A. | 孟德爾的假說認(rèn)為基因位于同源染色體上,同源染色體分離、等位基因才分離 | |
B. | 艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,沒有得到科學(xué)家的一致公認(rèn) | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
D. | 赫爾希等用35S和32p同時(shí)標(biāo)記同一個(gè)噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),使人們確信DNA是遺傳物質(zhì) |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:A、孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞,A錯(cuò)誤;
B、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,沒有得到科學(xué)家的一致公認(rèn),因?yàn)槠涮峒兊腄NA中還混有少量的蛋白質(zhì),B正確;
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,但不能證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是DNA,C正確;
D、赫爾希等分別用35S和32p標(biāo)記不同的噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),使人們確信DNA是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程、采用的實(shí)驗(yàn)方法、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中X表示O2,它可以通過植物的光合作用產(chǎn)生 | |
B. | 物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色 | |
C. | 人體內(nèi)不能完成④⑤過程 | |
D. | 圖中催化②、③過程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | h 基因中BclⅠ酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果 | |
B. | Ⅱ1 的基因診斷中只出現(xiàn) 142bp 片段 | |
C. | Ⅱ2 的基因診斷中可能出現(xiàn) 142bp、99bp 和 43bp 三個(gè)片段 | |
D. | Ⅱ3 的兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp 片段的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、4、5 | B. | 5、4、4 | C. | 4、4、4 | D. | 5、4、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置不合理 | B. | 無關(guān)變量設(shè)置太多 | ||
C. | 沒有自變量 | D. | 因變量描述錯(cuò)誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對分子質(zhì)量大的 | B. | 吸附性高的 | ||
C. | 相對分子質(zhì)量小的 | D. | 溶解度低的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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