用實(shí)驗(yàn)檢測(cè)某一菌株，結(jié)果如下
（1）有氧條件下，菌株正常生長(zhǎng)，但檢測(cè)不出乳酸和酒精
（2）無(wú)氧條件下，乳酸含量增加明顯，但檢測(cè)不出酒精
（3）無(wú)氧條件下，培養(yǎng)液中半乳糖的消耗量與乳酸的生成量成正比
由上述結(jié)果得出的下列結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、此菌不能在弱酸性條件下生活
B、此菌中存在催化乳酸形成的酶
C、此菌為厭氧菌
D、半乳糖也可成為此菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：由（1）可知，在有氧條件下，菌株正常生長(zhǎng)，但檢測(cè)不出乳酸和酒精，說(shuō)明是進(jìn)行有氧呼吸，因?yàn)槿绻菬o(wú)氧呼吸不是產(chǎn)生乳酸，就是產(chǎn)生酒精．因此，可以肯定此菌株為需氧型，而不是厭氧菌．
由（2）可知，培養(yǎng)液呈酸性，說(shuō)明此菌能在弱酸性條件下生活，并且也可說(shuō)明此菌能夠產(chǎn)生乳酸，說(shuō)明有催化乳酸形成的酶．
由（3）可知，半乳糖為此菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
解答： 解：A、根據(jù)（2）無(wú)氧條件下，產(chǎn)物是乳酸，含量增加明顯，此菌能在弱酸性條件下生活，A錯(cuò)誤；
B、由（2）可知，說(shuō)明此菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，說(shuō)明有催化乳酸形成的酶，B正確；
C、由（1）可知，在有氧條件下，菌株正常生長(zhǎng)，但檢測(cè)不出乳酸和酒精，說(shuō)明是進(jìn)行有氧呼吸，不是厭氧菌，C錯(cuò)誤；
D、由（3）可知，半乳糖為此菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，D正確．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題是材料分析題，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是呼吸作用，這類(lèi)型的題目要準(zhǔn)確的提取題目中的有效的信息，例如“乳酸含量增加”說(shuō)明無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下部分說(shuō)明．
成分：含堿性蛋白酶等
用法：洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)小時(shí)．使用溫水效果更佳．
注意：切勿用于絲質(zhì)及羊毛衣料．用后徹底清洗雙手．
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）質(zhì)檢局針對(duì)該洗衣粉設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)：

該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）一學(xué)生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述（1）的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果以下列曲線圖A、B表示．

①由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為
 
．
②在O℃和75℃時(shí)，酶的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢復(fù)，這是因?yàn)?div id="szcluvg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
③該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可通過(guò)直接測(cè)定
 
作為指標(biāo)來(lái)表示酶的催化效率．
（3）該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料，其主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是圍繞加酶洗衣粉洗滌效果進(jìn)行的研究結(jié)果．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、本研究的自變量只有溫度
B、本研究的因變量可能是污漬殘留量
C、兩類(lèi)洗衣粉的最佳使用溫度都為t1
D、溫度超過(guò)t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題（在[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填中文名稱(chēng)）：
（1）此圖表示某高等
 
（動(dòng)物/植物）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
，而沒(méi)有
 
；
（2）[
 
]是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所；
（3）該生物細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的唯一細(xì)胞器是
 
；
（4）在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，與紡錘體的星狀射線的形成相關(guān)的細(xì)胞器為[
 
]；
（5）在細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是
 
；在分裂期又稱(chēng)為
 
．
（6）若該細(xì)胞能合成分泌蛋白，則分泌蛋白合成、運(yùn)輸途徑為：[
 
]→[
 
]→[
 
]→[
 
]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆在自然狀態(tài)下是純種的主要原因是（　　）
A、豌豆品種間性狀差異很大
B、豌豆先開(kāi)花后授粉
C、豌豆是自花傳粉、閉花授粉的植物
D、豌豆花是兩性花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在血糖的調(diào)節(jié)中，具有協(xié)同作用的激素是（　　）
A、胰島素與胰高血糖素
B、甲狀腺素與腎上腺素
C、腎上腺素與胰高血糖素
D、生長(zhǎng)激素與甲狀腺素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水體污染已是世界性問(wèn)題．為探究菖蒲（一種濕地植物）對(duì)不同種類(lèi)污水的凈化作用，某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整下面的實(shí)驗(yàn)步驟．
①?gòu)?個(gè)不同的地點(diǎn)采集生活污水（1號(hào)）、工業(yè)污水（2號(hào)）、混合污水（3號(hào)）、未受污染的池塘水（4號(hào)）．
②分別測(cè)定4種水樣的BOD（即水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解所需要的氧量）和總氮含量．
③取等量的上述4種水樣，分別加入到4個(gè)相同的透明玻璃容器中，再將
 
的4份菖蒲分別放入4個(gè)容器中，在
 
的條件下水培15天，定期觀察、記錄．結(jié)果表明菖蒲在各種水樣中生長(zhǎng)良好．
④取經(jīng)過(guò)菖蒲處理的4種水樣，再次測(cè)定其BOD（單位：mg/L）和總氮含量（單位：mg/L），數(shù)據(jù)整理后如圖所示：

（2）該實(shí)驗(yàn)遵循了
 
等原則．因變量的檢測(cè)指標(biāo)是
 
．
（3）4種水樣中，有機(jī)污染物濃度最高的是
 
．實(shí)驗(yàn)后4種水樣中的總氮含量均下降到較低的水平，其原因可能是
 
．
（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（5）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，水浮蓮、水花生、金魚(yú)藻等濕地植物對(duì)污水的凈化效果與菖蒲相似．但在實(shí)際操作中，對(duì)水浮蓮、水花生這類(lèi)外來(lái)物種的應(yīng)用必須謹(jǐn)慎，以防止它們對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的危害，原因是這些物種
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因可以控制生物的性狀，一種是基因通過(guò)
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)行控制生物體的性狀；另一種是基因還能通過(guò)
 
直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)制作的滲透裝置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者起始濃度相同
B、若A、B中均為蔗糖溶液，則兩者當(dāng)前濃度相同
C、若將水槽中水換為B中溶液，則A液面將上升
D、若將水槽中水換為B中溶液，則B液面將下降

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