【題目】下圖為光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)B是_________,C是_________,E是_________。

(2)D和CO2反應(yīng)生成E的過(guò)程被稱為CO2_________

(3)圖中②階段稱為__________,場(chǎng)所在 ________

(4)在光合作用的過(guò)程中,光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在_________(填寫字母)中。

(5)寫出光合作用的反應(yīng)式:___________________________。

【答案】 O2 [H] C3 固定 暗反應(yīng)階段 葉綠體基質(zhì) F

【解析】試題分析:本題以圖文信息為情境,綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的熟記和理解能力。解答此題需從圖示中提取信息,明辨圖中字母所示物質(zhì)的名稱,數(shù)字序號(hào)所示的生理過(guò)程。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答

(1) 分析圖示可知:B是水在光下分解產(chǎn)生的O2;C是水在光下分解產(chǎn)生的[H];E是D所示的C5與CO2結(jié)合生成的C3。

(2) D所示的C5和CO2反應(yīng)生成E所示的C3的過(guò)程被稱為CO2的固定。

(3) 圖中②階段的反應(yīng)不需要光,稱為暗反應(yīng)階段,其場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。

(4) 在光合作用的過(guò)程中,光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在F所示的糖類中。

(5) 光合作用的反應(yīng)式為: 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,子房多室(M)對(duì)子房二室(m)為顯性,現(xiàn)將紅果多室和紅果二室番茄進(jìn)行雜交,其后代表現(xiàn)型及比例如圖所示,據(jù)此兩親本的遺傳因子組成是( 。

A. RrMm、Rrmm B. RrMm、RRmm C. RRMm、Rrmm D. RRMM、RRmm

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【題目】下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是(  )

A. 據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散

B. ③和④兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C. 母乳中的免疫球蛋白可通過(guò)②兩種方式被吸收

D. 甘油分子進(jìn)入細(xì)胞的方式為①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組做實(shí)驗(yàn)探究某單細(xì)胞綠藻在正常溫度環(huán)境和低溫脅迫時(shí)脫落酸(ABA)對(duì)其生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖所示,其中不能得出的結(jié)論是( )

A. 低溫脅迫環(huán)境下ABA可以誘導(dǎo)IAA的合成促進(jìn)生長(zhǎng)

B. ABA可以抵抗低溫脅迫對(duì)藻類的傷害

C. 正常溫度環(huán)境下ABA對(duì)藻類的生長(zhǎng)起抑制作用

D. 自然生長(zhǎng)的藻類遭遇低溫時(shí)ABA的合成量可能會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 在突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

B. 突觸后膜發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C. 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,通過(guò)突觸間隙,作用于突觸后膜

D. 突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,就一定會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某二倍體生物細(xì)胞的分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為_____________分裂。

(2)該細(xì)胞此時(shí)有___________條染色體,_____________個(gè)DNA分子。

(3)等位基因應(yīng)位于圖中的染色體__________上, 在遺傳過(guò)程中,它遵循____________定律。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】35%~40%的甲醛水溶液(福爾馬林)可作為防腐劑,其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性。自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌。下圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

(1)②過(guò)程的目的是_______________________,③過(guò)程培養(yǎng)出的是_______________。培養(yǎng)基滅菌的常用方法是利用高溫可以使微生物的_________________等物質(zhì)發(fā)生變性。

(2)通過(guò)④培養(yǎng)能獲得__________。若下圖甲表示在平板培養(yǎng)基上的第一次和第二次劃線,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出第三次劃線,劃線后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿須倒置,目的是_________________。

(3)經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程后,取樣測(cè)定甲醛濃度,選出__________________________,再分離、培養(yǎng)菌株。 為研究甲醛初始濃度對(duì)菌株降解甲醛能力的影響,做了有關(guān)實(shí)驗(yàn)并得到如下圖結(jié)果

(4)由上圖可知,當(dāng)甲醛的初始濃度小于1 200 mg/L時(shí),菌株________________________;當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1 600 mg/L時(shí),48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱,甚至失去降解能力,其原因可能是______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】藥物包裝盒上的“OTC”標(biāo)志表示的是該藥物屬于( )

A. 口服藥 B. 非處方藥

C. 處方藥 D. 外用藥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將月季的一段枝條插入土壤中,不久便長(zhǎng)成一個(gè)新的植株,這種營(yíng)養(yǎng)生殖的方式叫做 ( )

A. 嫁接 B. 壓條 C. 出芽 D. 扦插

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