5．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．所有的動(dòng)物體內(nèi)都存在神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．人體僅通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成體溫調(diào)節(jié)過程
C．成年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育
D．有時(shí)體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

分析 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系．
神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相成，但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位．兩種調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是以反射的形式來實(shí)現(xiàn)的，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。惑w液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系：一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能．

解答 解：A、不是所有的動(dòng)物體內(nèi)都存在神經(jīng)調(diào)節(jié)，單細(xì)胞動(dòng)物如草履蟲體內(nèi)不存在神經(jīng)調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；
B、人體體溫調(diào)節(jié)過程是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)完成，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)影響腦的發(fā)育，成年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)引起大脖子病，C錯(cuò)誤；
D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動(dòng)都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，在這種情況下，體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況．激素由內(nèi)分泌腺分泌的，在激素同受體結(jié)合后，激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng)，就叫做滅活．激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn)：①微量和高效；②通過體液運(yùn)輸；③作用于靶器官、靶細(xì)胞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞和馬蛔蟲受精卵細(xì)胞的有絲分裂，其不同點(diǎn)在于（　�。�
A．是否出現(xiàn)紡錘B．紡錘體的形成及細(xì)胞質(zhì)的分裂方式
C．是否出現(xiàn)染色體D．染色體的分裂及細(xì)胞核的分裂方式

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖：
（1）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降_．本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28．
（2）已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量和輸出量均減少（降低）．根據(jù)圖1圖2信息可知，光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累，而抑制了光合作用．
（3）研究中還發(fā)現(xiàn)有些棉花植株的葉片不同部位的顏色不同，而且這樣的植株棉鈴也少而且�。芯空邔⒃摲N植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖3所示．在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色．推測(cè)沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是a、c和e．（用圖中字母表示）
（4）圖4為在適宜光強(qiáng)條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．30℃時(shí)棉花凈光合速率是150μmolO2．mg-1葉綠素•h-1，下列溫度中，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是C．
A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在測(cè)定細(xì)胞的化學(xué)成分時(shí)，發(fā)現(xiàn)某細(xì)胞器含A、G、C、U四種堿基，但不含T．下列對(duì)該細(xì)胞器的描述中，正確的是（　　）
①該細(xì)胞器廣泛存在于原核和真核細(xì)胞中．
②該細(xì)胞器上進(jìn)行的反應(yīng)將產(chǎn)生水．
③該細(xì)胞器的膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連．
④該細(xì)胞器內(nèi)可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為．
⑤在普通光學(xué)顯微鏡下可觀察到該細(xì)胞器．
A．②③⑤B．①②④C．②③④D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖，其中R、r和M、m分別代表A、B、C、D四條染色體上的基因．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該動(dòng)物體細(xì)胞中最多可有8條染色體，此時(shí)的細(xì)胞正處于有絲分裂分裂后期期，此時(shí)期的細(xì)胞中有16條脫氧核苷酸鏈．
（2）若該細(xì)胞為卵原細(xì)胞，其產(chǎn)生的子細(xì)胞中1個(gè)極體基因型為Rm，則同時(shí)產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為Rm或rM．
（3）若該細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時(shí)，次級(jí)卵母細(xì)胞中的a和a’移到了同一極，其他情況分裂正常，則產(chǎn)生正常與異常卵細(xì)胞之比為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在大腸桿菌的核糖體上合成的
B．水解脫掉肽鏈中間兩個(gè)不相鄰的氨基酸需要4分子水
C．檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑與檢測(cè)還原糖的試劑在組成上完全相同
D．控制十六肽合成的基因中至少含有96個(gè)脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)受精作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面
B．精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
C．受精后，卵細(xì)胞細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢
D．受精后的卵細(xì)胞能阻止其他精子的進(jìn)入

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．完成下列填空：
（1）群落的豐富度是區(qū)別不同群落的重要特征．
（2）次生演替是指原有植被雖已不存在，世原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的．
（4）生態(tài)系統(tǒng)“未利用”的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一營養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量．
（5）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋．
（6）群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．如圖表示某高等動(dòng)物體睪丸內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）A細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，含有0條染色單體；該動(dòng)物體細(xì)胞含有4條染色體．
（2）C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期（填時(shí)期）；圖中B、D細(xì)胞的名稱分別為次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞．
（3）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有ABC（用字母表示）．染色體數(shù)：核DNA數(shù)=1：2的細(xì)胞是BC（用字母表示）．
（4）發(fā)生非等位基因自由組合的細(xì)胞是C．按細(xì)胞分裂先后順序，將圖中表示減數(shù)分裂的細(xì)胞連接起來（用字母和箭頭表示）C→B→A．

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