2.如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲中的①和⑤分別是反射弧中的感受器和效應(yīng)器,該同學(xué)在接受抽血時(shí),盡管感覺(jué)到了針刺的疼痛,為了配合醫(yī)生,他并沒(méi)有縮回手臂,這說(shuō)明了由脊髓控制的縮手反射還受大腦或高級(jí)神經(jīng)中樞的控制;
(2)刺激甲圖中的④,結(jié)合乙圖分析此處的膜電位發(fā)生的變化是由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正,該變化是由Na+內(nèi)流引起的.
(3)刺激甲圖中的⑤,B裝置指針能否偏轉(zhuǎn)?能.
(4)丙圖中興奮的傳遞方向只能是4→6 (用丙圖中的數(shù)字和箭頭表示),如果利用甲圖所示的已知條件,驗(yàn)證這個(gè)興奮傳遞的特點(diǎn),請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路:刺激甲圖中②觀察B的指針是否偏轉(zhuǎn),再刺激④觀察A指針是否偏轉(zhuǎn).

分析 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有:
(1)反射弧由感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器五部分組成,是反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),簡(jiǎn)單反射又稱(chēng)為非條件反射,屬于先天就具有的,復(fù)雜反射又稱(chēng)為條件反射需要后天學(xué)習(xí)才能獲得;
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),由于K離子大量外流,膜外側(cè)集較多的正離子,膜外離子濃度高于膜內(nèi) 膜電表表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,當(dāng)神經(jīng)纖維某部分受到一定強(qiáng)度的刺激時(shí),由于神經(jīng)元對(duì)鈉離子的通透性大,鈉離子外流,電位差表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù);
(3)突觸由突觸前膜,突觸間隙,突觸后膜構(gòu)成,且在突觸上興奮的傳遞只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜.

解答 解:由題圖可知:圖甲為反射弧,由于②神經(jīng)元的胞體位于中樞之外,所以②是傳入神經(jīng),①是感受器,③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;圖丙為突觸,4是突觸前膜,5是突觸間隙,6是突觸后膜,2是線(xiàn)粒體為細(xì)胞提供能量;
(1)圖甲中的①和⑤分別是反射弧中感受器和效應(yīng)器,脊髓屬于低級(jí)中樞,受高級(jí)中樞的控制;
(2)刺激甲圖中的④,該處由靜息狀態(tài)變?yōu)榕d奮狀態(tài),膜電位由于興奮時(shí)鈉離子通道打開(kāi),鈉離子內(nèi)流,膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正;
(3)刺激甲圖中的⑤,B裝置左側(cè)能形成動(dòng)作電位,右側(cè)為靜息電位,故能指針能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);
(4)丙圖中興奮的傳遞方向只能是只能由4是突觸前膜傳遞到6是突觸后膜,如果利用甲圖所示的已知條件,驗(yàn)證這個(gè)興奮傳遞的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)思路:首先刺激②檢測(cè)B裝置指針偏轉(zhuǎn)情況,然后再刺激④檢測(cè)B裝置指針偏轉(zhuǎn)情況.
故答案為:
(1)感受器  效應(yīng)器   大腦或高級(jí)神經(jīng)中樞
(2)由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正     Na+內(nèi)流
(3)能
(4)4→6   實(shí)驗(yàn)思路:刺激甲圖中②觀察B的指針是否偏轉(zhuǎn),再刺激④觀察A指針是否偏轉(zhuǎn)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形考查反射弧和突觸的組成,考綱要求考生能熟記反射弧的結(jié)構(gòu)并識(shí)圖,能夠理解神經(jīng)調(diào)節(jié)中興奮產(chǎn)生和傳遞,知道各部分的組成及作用,理解反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上,然后在尖端正中央插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片,尖端和瓊脂均被分成相等的兩部分(如圖).但測(cè)光照射后,甲、乙兩部分瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素含量的情況是( )

A.甲比乙多 B.乙比甲多

C.甲、乙一樣多 D.甲、乙都沒(méi)有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),結(jié)核桿菌中分泌性酪氨酸磷酸酶可通過(guò)抑制宿主天然免疫相關(guān)信號(hào)通路而促進(jìn)結(jié)核桿菌在巨噬細(xì)胞內(nèi)的存活.請(qǐng)利用有關(guān)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)和酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是結(jié)核桿菌沒(méi)有以核膜為界的細(xì)胞核,除此之外,他們之間的區(qū)別還表現(xiàn)在結(jié)核桿菌沒(méi)有核仁,沒(méi)有染色體,沒(méi)有核糖體以外的細(xì)胞器(或只有核糖體一種細(xì)胞器).
(2)結(jié)核桿菌寄生在細(xì)胞中,人體必須依靠效應(yīng)T細(xì)胞才能將其從細(xì)胞中釋放出來(lái),然后與抗體結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.吞噬細(xì)胞能夠識(shí)別這些沉淀或細(xì)胞集團(tuán),體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
(3)對(duì)嬰幼兒注射卡介苗是預(yù)防結(jié)核病傳染的有效措施,卡介苗是由Calmette和Guerin兩位生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)的變異結(jié)核桿菌培養(yǎng)而成的,結(jié)核桿菌的這種變異應(yīng)該來(lái)自于基因突變,作為注射疫苗,卡介苗應(yīng)該具備的特點(diǎn)有能夠刺激人體產(chǎn)生記憶細(xì)胞(和抗體),對(duì)人體無(wú)害.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的敘述正確的是( 。
A.靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜外鉀離子濃度高于膜內(nèi)
B.刺激某一反射弧的傳出神經(jīng)即可引起反射活動(dòng)
C.當(dāng)人體內(nèi) CO2含量過(guò)多時(shí)會(huì)刺激人體腦干中呼吸中樞,使其產(chǎn)生興奮
D.若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì),則突觸后膜無(wú)膜電位變化

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17.溫州雁蕩山的鐵皮石斛是一味名貴的中草藥.請(qǐng)回答關(guān)于鐵皮石斛組織培養(yǎng)的有關(guān)問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑母液的配制:將適量的NAA和BA分別溶解于0.1mol/L的氫氧化鈉和鹽酸溶液中,配制生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑母液,并置于冰箱中保存.
(2)培養(yǎng)基的配制和滅菌:取適量的BA溶液、NAA溶液、蔗糖、瓊脂和MS培養(yǎng)基,加熱至瓊脂融化后,通過(guò)三角漏斗分裝至三角瓶中,加上封口膜后在壓力的滅菌鍋中滅菌20min.
(3)外植體消毒與接種:取野生鐵皮石斛莖切斷,在70%乙醇中浸泡10min,再放入5%次氯酸鈉溶液中浸泡5min,重復(fù)一次,最后在超凈臺(tái)中用無(wú)菌水清洗,將莖切斷培養(yǎng)在生芽培養(yǎng)基中,待形成叢狀苗后轉(zhuǎn)入生根培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng).

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7.在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在邏輯上的嚴(yán)密性和意義,不正確的是( 。
A.普利斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠不會(huì)死亡--證明了綠色植物在光照條件下吸收CO2,放出O2,從而更新了空氣
B.薩克斯把綠色葉片曝光,遮光部分作為對(duì)照處理--證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C.恩格爾曼以極細(xì)光束照射水綿和好氧細(xì)菌,曝光作為對(duì)照處理--證明了氧氣由葉綠體釋放出來(lái),葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D.魯賓和卡門(mén)用同位素分別標(biāo)記CO2和H2O,供綠色植物利用,分析各自放出的氧氣--證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自H2O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.乙病屬于(  )遺傳.
A.常染色體顯性B.常染色體隱性C.伴X染色體顯性D.伴X染色體隱性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.研究表明β-AP( β淀粉樣蛋白)沉積是Alziieimer型老年癡呆的主要病征.病理狀態(tài)下,前體蛋白APP(-種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中由β-分泌酶異常水解形成(β-AP,β-AP在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外沉積導(dǎo)致突觸減少,從而引起神經(jīng)元缺損凋亡.APP正常和異常水解示意圖如圖所示,據(jù)此分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.質(zhì)膜上的前體蛋白APP在形成過(guò)程中,既產(chǎn)生水也消耗水
B.γ-分泌酶空間結(jié)構(gòu)被破壞后,與雙縮脲試劑作用仍呈紫色
C.β-AP蛋白跟分泌蛋白一樣,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)竭_(dá)細(xì)胞間隙中
D.抑制β-分泌酶基因表達(dá)和加快β-AP的分解可治愈Alzheimer型老年癡呆

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖1表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中X是葡萄糖(單糖),Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中A是NP.Z是核糖核苷酸.
(3)圖1中P的結(jié)構(gòu)通式為;Ⅳ的種類(lèi)多種多樣,從氨基酸的角度分析其原因氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、序列不同.
(4)圖2中該核苷酸的生物學(xué)名稱(chēng)是脫氧(核糖)核苷酸.它是構(gòu)成圖1中Ⅱ(填標(biāo)號(hào))的基本單位.

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