12．如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個(gè)過程，圖丙為其中部分片段的放大示意圖，以下正確的是（　　）
A．圖中酶1、酶2和酶3是同一種酶
B．圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
C．圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D．圖丙中b鏈為模板鏈，a鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲過程是以DNA的兩條鏈為模板，復(fù)制形成DNA的過程，即DNA的復(fù)制；乙過程是以DNA的一條鏈為模板，轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程，即轉(zhuǎn)錄；丙中a鏈含有堿基T，屬于DNA鏈，b鏈含有堿基U，屬于RNA鏈．

解答 解：A、圖中催化甲過程的酶1、酶2是DNA聚合酶，而催化乙過程的酶3是RNA聚合酶，A錯(cuò)誤；
B、圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中仍會(huì)發(fā)生，因?yàn)榧?xì)胞的成分在不停地更新，需要蛋白質(zhì)和酶，B錯(cuò)誤；
C、圖丙中b鏈為RNA單鏈，所以可能是構(gòu)成核糖體的成分，C正確；
D、圖丙中a鏈為DNA鏈，是轉(zhuǎn)錄的模板鏈；b鏈為RNA鏈，是轉(zhuǎn)錄出的子鏈，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程圖，考查核酸的組成、DNA復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注意DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示基因型為YyRr的二倍體生物某細(xì)胞的核DNA含量的變化曲線．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．D時(shí)期細(xì)胞中的染色體數(shù)目是E～I(xiàn)時(shí)期細(xì)胞中的兩倍
B．L時(shí)期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr
C．E時(shí)期染色體解旋，逐漸恢復(fù)為染色質(zhì)
D．在G時(shí)期，細(xì)胞常常發(fā)生姐妹染色單體的交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下表為人體細(xì)胞的壽命和分裂能力的對(duì)比．下圖為細(xì)胞的分裂、分化示意圖．圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞．a(chǎn)～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．
細(xì)胞
種類		小腸上皮細(xì)胞平滑肌細(xì)胞（分布于內(nèi)臟器官）心肌
細(xì)胞		神經(jīng)
細(xì)胞		白細(xì)胞紅細(xì)胞
壽命1～2d很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)5～7d100d～300d
能否
分裂		能能不能絕大多數(shù)不能不能不能
根據(jù)以上信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的壽命與分裂能力之間并無對(duì)應(yīng)關(guān)系，壽命短的細(xì)胞也可能不分裂
B．經(jīng)過了圖乙a過程的②細(xì)胞，相對(duì)表面積變大，物質(zhì)交換效率更高
C．小腸上皮細(xì)胞與平滑肌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同，所以形態(tài)和功能不同
D．蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行a、b過程時(shí)，無紡錘體和染色體出現(xiàn)，也無遺傳物質(zhì)的復(fù)制和分配

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下面說法正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B．體液①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)
C．外界環(huán)境中的氧氣進(jìn)入③中發(fā)揮作用需穿過9層生物膜
D．細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中，①中的NaHCO3與之發(fā)生作用，使pH基本穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．2010年的“墨西哥坎昆氣候大會(huì)”使“低碳”、“減排”再次成為人們熱議的話題．下圖一表示自然界中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，甲乙丙丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③④⑤⑥代表生理過程．圖二是圖一部分生物的展開．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）若該圖一表示碳循環(huán)，表示呼吸作用的數(shù)字標(biāo)號(hào)有②③④．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看，增加圖一中的丁是緩解溫室效應(yīng)的措施之一．
（3）圖二中的生物可以用圖一中的丙、丁（甲、乙、丙、�。┍硎�，碳在圖二中以含碳有機(jī)物形式流動(dòng)．
（4）由圖二知，若蛇的食物$\frac{4}{5}$來自鼠，$\frac{1}{5}$來自蛙．則從理論上講，蛇每增加1kg能量，至少消耗植物45kg．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（“目的菌”）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下．請(qǐng)分析回答問題：
（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的化合物A，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量增加．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用平板劃線的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官
B．氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的3倍
C．氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等
D．氧濃度為d時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)中，可以看作物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．喝牛奶，進(jìn)入胃中B．精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合
C．口服抗菌藥物D．靜脈滴注先鋒霉素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)中能影響衣藻細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．溶菌酶B．青霉素C．CaCl2D．纖維素酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案