20.如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下面說法正確的是( 。
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.體液①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì)
C.外界環(huán)境中的氧氣進(jìn)入③中發(fā)揮作用需穿過9層生物膜
D.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定

分析 1、體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成,細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體,而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境,它包括血漿、組織液、淋巴等,也稱為內(nèi)環(huán)境.
2、血漿、淋巴、組織液中物質(zhì):
①小腸吸收的物質(zhì)在血漿、淋巴中運(yùn)輸:水、鹽、糖、氨基酸、維生素、血漿蛋白、甘油、脂肪酸等;
②細(xì)胞分泌物:抗體、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等;
③細(xì)胞代謝產(chǎn)物:CO2、水分、尿素等.
3、分析題圖:題圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體,其中①是血漿、②是組織液、③是細(xì)胞內(nèi)液、④是淋巴.

解答 解:A、人體的內(nèi)環(huán)境是由題圖中的①血漿、②組織液和④淋巴組成的,③是細(xì)胞內(nèi)的液體、不屬于內(nèi)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、體液①為血漿,血漿中含激素、尿素、CO2等物質(zhì),而不含有呼吸酶(呼吸酶存在于細(xì)胞內(nèi)的液體中,細(xì)胞內(nèi)的液體不屬于內(nèi)環(huán)境的成分),B錯(cuò)誤;
C、圖中③處的細(xì)胞為組織細(xì)胞,外界環(huán)境中的O2進(jìn)入人體組織細(xì)胞參與有氧呼吸,至少需要穿過肺泡壁(2層細(xì)胞膜)、毛細(xì)血管壁(2層細(xì)胞膜)、進(jìn)入紅細(xì)胞(穿過1層細(xì)胞膜)、出紅細(xì)胞(穿過1層細(xì)胞膜)、毛細(xì)血管壁(2層細(xì)胞膜)、進(jìn)入組織細(xì)胞(1層細(xì)胞膜)、線粒體膜(2層膜),共11層生物膜,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中NaHCO3與之發(fā)生中和作用,使pH基本穩(wěn)定,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,考查內(nèi)環(huán)境組成的知識(shí),考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成和所含物質(zhì),通過分析題圖明確題圖各部分的液體名稱是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有關(guān)基因突變的說法,不正確的是( 。
A.基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛存在
B.生物所發(fā)生的基因突變一般都是有利的
C.自然條件下,生物的突變率是很低的
D.基因突變可產(chǎn)生新的基因,是生物變異的根本來源

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.高等動(dòng)物的遺傳物質(zhì)主要存在于( 。
A.細(xì)胞核B.線粒體C.葉綠體D.核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于基因工程工具酶的說法,正確的是( 。
A.E.coliDNA連接酶既能夠連接平末端,也可以連接黏性末端
B.每種限制酶只能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列,并在特定位點(diǎn)進(jìn)行切割,驗(yàn)證了酶的專一性
C.E.coliDNA連接酶可以連接任意能夠互補(bǔ)的黏性末端,故E.coliDNA連接酶沒有專一性
D.限制酶、DNA連接酶和質(zhì)粒是基因工程常用的工具酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng).請(qǐng)回答以下與發(fā)酵有關(guān)的問題:
(1)某同學(xué)利用柑橘制作果酒,考慮到柑橘的糖含量不足,在制作過程中加入一定量的糖,加糖的主要目的是為酵母菌的生長(zhǎng)、繁殖提供能源物質(zhì),為保證發(fā)酵過程的安全,發(fā)酵階段需要適時(shí)擰松瓶蓋,但不能完全打開,其主要目的是防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶,造成污染,影響發(fā)酵,實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間挺長(zhǎng),其原因是隨著時(shí)間的推移,由于發(fā)酵液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因,導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱,產(chǎn)生的CO2減少.工業(yè)生產(chǎn)果酒時(shí),為有利于水果的壓榨、果酒微澈,透明無沉淀,可加入果膠酶.
(2)喝剩果酒放置時(shí)間長(zhǎng)后酒味變酸的原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
(3)某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒,發(fā)酵條件符合操作要求,10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味,請(qǐng)分析發(fā)酵失敗的可能原因:
①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少
②將海藻酸鈉融化時(shí)未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
(4)該小組同學(xué)用瓊脂作載體,用包埋法固定a-淀粉酶來探究固定化酶催化效果.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
(注:假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通a-淀粉酶量相同)
1號(hào)試管2號(hào)試管
固定化淀粉酶
普通a-淀粉酶
淀粉溶液
60°C保溫5 分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液
現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)照原則、單一變量原則.
②分析1號(hào)試管變藍(lán)的原因:因?yàn)榈矸鄯肿犹箅y以通過瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸而導(dǎo)致反應(yīng)無法進(jìn)行.
(5)在血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,從紅細(xì)胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.有些人工林面積大,構(gòu)成物種單一,樹木年齡和高度比較接近,樹冠密集,這種森林被稱之為綠色沙漠,以下分析不正確的是( 。
A.植物種類單一,無法提供多樣的食物和棲息環(huán)境,因此動(dòng)物種類稀少
B.密集的樹冠遮擋陽光,缺乏灌木層和地表植被,群落結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C.營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,食物鏈短,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比較大
D.生物多樣性低,容易爆發(fā)蟲災(zāi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個(gè)過程,圖丙為其中部分片段的放大示意圖,以下正確的是( 。
A.圖中酶1、酶2和酶3是同一種酶
B.圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
C.圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D.圖丙中b鏈為模板鏈,a鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.據(jù)下列圖示回答下面的問題.

(1)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是丙,屬于真核細(xì)胞的是甲和乙.判斷的理由是甲和乙無成形的細(xì)胞核,而丙有.
(2)從生物的代謝類型上看,甲細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;乙中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物.
(3)甲、乙、丙共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA等,這說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
B.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
C.測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用菌落計(jì)數(shù)法
D.分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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