在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生的物質(zhì)是(  )
A、胰島素和胰高血糖素
B、甲狀腺激素和唾液淀粉酶
C、抗體和呼吸酶
D、雄激素和促性腺激素
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),如胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),而胰高血糖素基因只在胰島A細(xì)胞中表達(dá).
解答: 解:A、胰島素只能在胰島B細(xì)胞中合成,而胰高血糖素只能在胰島A細(xì)胞中合成,A錯(cuò)誤;
B、甲狀腺激素只能在甲狀腺細(xì)胞中合成,而唾液淀粉酶細(xì)胞只能在口腔細(xì)胞中合成,B錯(cuò)誤;
C、抗體和呼吸酶都能在漿細(xì)胞中合成,C正確;
D、雄激素只能在性腺細(xì)胞中合成,而促性腺激素只能在垂體細(xì)胞中合成,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題題干簡短,但涉及范圍較廣,結(jié)合細(xì)胞中的各種化合物考查細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),要求學(xué)生熟記各種化合物的合成部位,尤其要注意呼吸酶、RNA聚合酶、解旋酶幾乎能在所有的細(xì)胞中合成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

切開凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為(  )
A、種子的發(fā)育需要果實(shí)提供營養(yǎng)
B、無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實(shí)
C、光照不均勻使生長素分布不均勻
D、發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進(jìn)子房發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一,圖1是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請據(jù)圖回答:

Ⅰ.(1)①表示提取洋蔥葉子色素時(shí)的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有
 
;②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是
 

(2)③表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作的壓片步驟,該步驟的目的是
 
;數(shù)染色體數(shù)目最好的是
 
期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為
 
.④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
Ⅱ.圖2是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“-”上按要求填數(shù)字、文字或字母)
(1)該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示)
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體和
 
個(gè)DNA分子.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期圖中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

課題:“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間變化的關(guān)系”
實(shí)驗(yàn)材料、用具:菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:
①血球計(jì)數(shù)板:是帶有小方格(2mm×2mm×0.1mm)刻度的玻璃片,在顯微鏡下對微生物的計(jì)數(shù);
②將含有酵母菌的培養(yǎng)滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)算一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7d,并記錄每天的數(shù)量.
根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長,隨著時(shí)間的推移,
 
,酵母菌呈“S”型增長.
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對照實(shí)驗(yàn)的原因是
 

(3)本實(shí)驗(yàn)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管的目的是
 

(4)若在顯微鏡下觀察到方格的酵母菌數(shù)為a,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù)約為
 

(5)某同學(xué)進(jìn)行了如下操作.其中操作正確的有
 
(填下列操作的序號).
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片  
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

光反應(yīng)的場所是類囊體上,因?yàn)槲展饽艿纳卦陬惸殷w上
 
.(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
B、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
C、ATP分子水解掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺嘌呤核糖核苷酸
D、ATP分子中儲存著大量的活躍化學(xué)能,是一種高能磷酸化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞有氧呼吸中,水作為反應(yīng)物參與的過程是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→二氧化碳和[H]
C、[H]與O2結(jié)合生成水
D、ADP和Pi形成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

光反應(yīng)中,葉綠素分子把吸收的光能儲存在下列什么物質(zhì)中(  )
①葡萄糖分子 
②ATP分子
③葉綠素a
④三碳化合物
⑤五碳化合物
⑥NADPH
⑦淀粉.
A、①⑦B、②⑥C、③D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)說法中不正確的是(  )
A、細(xì)胞學(xué)說證明了生物彼此之間存在著親緣關(guān)系
B、自然界的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、細(xì)胞學(xué)說是由德國科學(xué)家創(chuàng)立的
D、恩格斯把細(xì)胞學(xué)說列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一

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同步練習(xí)冊答案