如圖是甲狀腺分泌活動的一種調(diào)節(jié)機制示意圖．對有關(guān)環(huán)節(jié)正確的理解是（　�。�
A、a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B、a和b同時作用于z，對z產(chǎn)生促進作用
C、甲狀腺激素過多，會抑制x、y的分泌功能
D、x、y分別表示垂體和下丘腦
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，該激素作用于甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素；當血漿中甲狀腺激素分泌過多時，會通過反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的功能．
解答： 解：A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體控制，因此X、Y、Z分別是下丘腦、垂體和甲狀腺，a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，b是垂體分泌的促甲狀腺激素，故A錯；
B、促甲狀腺激素釋放激素的靶細胞是垂體細胞，促甲狀腺激素的靶細胞是甲狀腺細胞，故B錯；
C、當甲狀腺激素的含量過多時，會通過反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體，抑制其功能，故C正確；
D、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體控制，因此X、Y、Z分別是下丘腦、垂體和甲狀腺，故D錯．
故選：C．
點評：本題主要考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，比較基礎(chǔ)，學生只要熟練掌握甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)圖就能準確作答．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程．請據(jù)圖回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為：
 
（以流程圖的形式表示）．
（2）轉(zhuǎn)錄過程中，DNA在[
 
]
 
的催化作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開，該變化還可發(fā)生在
 
過程中．
（3）mRNA是以圖中的③為模板，在[
 
]
 
的催化作用下，以4種游離的
 
為原料，依次連接形成的．
（4）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中[
 
]
 
．
（5）由于化學物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G-C對被A-T對替換，導致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上
 
個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中
 
發(fā)生相應改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳分析題：
椎實螺是雌雄同體的動物，群養(yǎng)時一般異體受精，單個飼養(yǎng)時，它們進行自體受精．椎實螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的，也可以是右旋的．以下是以純合椎實螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究：
實驗一：

實驗二：

根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題：
（1）實驗一、實驗二這兩種雜交方式互稱為：
 
．有人根據(jù)上述實驗做了如下推理：若椎實螺外殼旋向只由一對完全顯性的等位基因控制，則應該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實驗中F1性狀表現(xiàn)應相同，F(xiàn)2應出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，且比例為
 
．
（2）后經(jīng)實驗證實：椎實螺外殼旋向由一對等位基因控制，但下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母本的基因型．由此推測：
①實驗一中
 
代個體全部為雜合子，且親本中雌性個體的母本為
 
；
②實驗二F2椎實螺群體中，具有左旋基因的個體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮的傳遞，敘述錯誤的是（　�。�
A、興奮只能從一個神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或軸突
B、興奮的突觸處的傳遞方向是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
C、興奮由一個神經(jīng)元傳到另一個神經(jīng)元的能量變化是：電能-化學能-電能
D、興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導速度慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素作為一種化學信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞．如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、影響胰島A細胞分泌的刺激X最可能是血糖含量升高
B、刺激X→①→②→③→胰島A細胞是體液調(diào)節(jié)，②位于垂體
C、刺激X→①→②→③→胰島A細胞是神經(jīng)調(diào)節(jié)，②位于大腦皮層
D、靶細胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個正常的植物細胞在某溶液中一段時間后的狀態(tài)，請判斷下列描述正確的是（　�。�
A、該細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細胞正在吸收水分
C、組成原生質(zhì)層的是①③
D、發(fā)生該變化時細胞液的濃度大于外界溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)呼吸作用過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲代表的物質(zhì)是丙酮酸和[H]
B、發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中的過程有A、B
C、能在線粒體中進行的是只有C過程
D、其中釋放能量最多的是D階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L，含量過高將導致糖尿�。ǚ症裥秃廷蛐蛢深悾⑸湟葝u素可以治療Ⅰ型糖尿病，對Ⅱ型則無效．為進行一次醫(yī)學測試，A、B和C三名成年人禁食12h，然后喝下含100g葡萄糖溶液．在攝入葡萄糖后的4h內(nèi)，定時測定各人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結(jié)果如圖所示．據(jù)此分析不正確的是（　�。�
A、B是 I型糖尿病患者，病因可能是胰島B細胞發(fā)生功能阻礙
B、A是正常人，飯后能夠通過分泌胰島素使血糖維持正常水平
C、C是Ⅱ糖尿病患者，病因可能是胰島素受體基因突變
D、C是正常人，其血糖濃度可隨著胰島素水平的升高而降低到正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)研究，某種植物的某品種能合成兩種對治療人類疾病有醫(yī)療價值的藥物成分，其合成途徑如圖所示，現(xiàn)有兩純種植物，一種只能合成藥物1，另一種兩種藥物都不能合成，這兩種植物雜交，F(xiàn)1都只能合成藥物1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中的三種表現(xiàn)型及比例是只能合成藥物1：兩種藥物都能合成：兩種藥物都不能合成=9：3：4．那么，能正確表示F1中所研究的兩對基因位置的圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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