【題目】建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是

A. 提出假設(shè)→觀察并提出問題→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正

B. 觀察并提出問題→提出假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)

C. 觀察并提出問題→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出假設(shè)

D. 觀察并提出問題→提出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正

【答案】D

【解析】

數(shù)學(xué)模型指的是用來描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式。它將現(xiàn)實(shí)問題歸結(jié)為相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并在此基礎(chǔ)上利用數(shù)字的概念、方法和是理論進(jìn)行深入的分析和研究,從而從定性或定量的角度來刻畫實(shí)際問題,并為解決現(xiàn)實(shí)問題提供精確的數(shù)據(jù)或可靠的指導(dǎo)。

建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是:

第一步:觀察并提出問題。要構(gòu)建一個數(shù)學(xué)模型,首先我們要了解問題的實(shí)際背景,弄清楚對象的特征。

第二步:提出合理的假設(shè)。合理提出假設(shè)是數(shù)學(xué)模型成立的前提條件,假設(shè)不同。所建立的數(shù)學(xué)模型也不相同。

第三步:建構(gòu)模型。根據(jù)所作的假設(shè)分析對象的因果關(guān)系,利用對象的內(nèi)在規(guī)律和適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具,構(gòu)造各個量詞的等式關(guān)系。

第四步:對模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正。當(dāng)數(shù)學(xué)公式這個模型構(gòu)建出來后,可以進(jìn)一步求算出各月的具體數(shù)值,再繪制出坐標(biāo)曲線圖,曲線圖可以更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢。

故D正確,A、B、C錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】埃博拉出血熱是由埃博拉病毒(EBOV)侵染引起的,科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)EBOV易變異。下列有關(guān)人體對抗EBOV的敘述,錯誤的是

A. 巨噬細(xì)胞在對抗EBOV的特異性反應(yīng)和非特異性反應(yīng)中均發(fā)揮作用

B. EBOV抗體與EBOV結(jié)合,可使EBOV失去進(jìn)入宿主細(xì)胞的能力

C. 細(xì)胞免疫產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可識別并消滅被EBOV侵染的細(xì)胞

D. EBOV感染后,人體只能產(chǎn)生一種抗EBOV的特異性抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】手足口病是由腸道病毒等感染引起的傳染病,多發(fā)生于春夏季。該病毒感染人體并侵入細(xì)胞后,機(jī)體可以對靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有( )

A.漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅

B.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被消滅

C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅

D.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被干擾素消滅

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎的基因,并以質(zhì)粒為運(yùn)載體,采用轉(zhuǎn)基因方法培育了抗枯萎病的金茶花新品種,下列有關(guān)說法不正確的是( )

A. 抗枯萎病的金茶花與原金茶花之間沒有形成生殖隔離

B. 質(zhì)粒是能自我復(fù)制的小型細(xì)胞器,因此適合做運(yùn)載體

C. 抗枯萎基因最終整合到植物的染色體組中,該技術(shù)應(yīng)用的原理是基因重組

D. 通過該方法獲得的抗病金茶花,將來產(chǎn)生的配子不一定含抗病基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近期,禽流感病毒H7N9因致病性強(qiáng)、致死率高而備受人們的關(guān)注。下列說法正確的是:

A. 該病毒內(nèi)的DNA和RNA化學(xué)元素組成相同

B. 該病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其離開家禽就不能存活

C. 該病毒無線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸

D. 該病毒和顫藻均無染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對“提取和分離光合色素”實(shí)驗(yàn)和“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是:

A. 色素始終在濾紙上,是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/span>

B. 未見色素帶,原因可能為材料是黃化葉片

C. 在有氧呼吸的裝置中,向酵母菌培養(yǎng)液通入空氣時需除去CO2

D. 酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使重鉻酸鉀溶液由藍(lán)變綠再變黃

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種雌雄同株植物高莖和矮莖由等位基因(D/d)控制,花色由兩對等位基因(Y/y、R/r) 控制,已知花色有三種表現(xiàn)型:紫花(Y__R__)、紅花(Y__rr)和白花(yyR__或yyrr)。

下表為該植物部分雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,請分析回答下列問題:

組別

雜交組合

F1表現(xiàn)型及個體數(shù)

高莖

紫花

高莖紅花

高莖

白花

矮莖

紫花

矮莖

紅花

矮莖白花

高莖紫花×矮莖紫花

45

15

20

45

15

20

高莖紫花×高莖白花

90

30

0

30

10

0

高莖紅花×矮莖紅花

0

60

20

0

60

20

高莖紅花×矮莖白花

160

0

0

0

0

0

(1)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明控制花色的兩對等位基因位于_____________對同源染色體上,莖的高度與花色兩對相對性狀在遺傳時遵循______定律。

(2)依據(jù)上表中_______雜交組合,可判斷莖的高度這一性狀中_______是隱性性狀。

(3)甲組雜交組合的基因型為__________,乙組雜交組合的基因型為__________,丙組雜交組合的基因型為______。

(4)丁組F1高莖紫花的基因型為________,F(xiàn)1植株自交得F2,F(xiàn)2的表現(xiàn)型有_______種,且它們的比例為____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】四川抗震救災(zāi)的動人場面展示了人性的光輝和生命的頑強(qiáng)。當(dāng)救援者從廢墟中救出長時間被困的人員時,一般是先將其眼睛蒙上并盡快補(bǔ)給生理鹽水。這樣做的原因是

①補(bǔ)給生理鹽水是給被救者補(bǔ)充水分和能量

②蒙上眼睛是防止被救者在被搬動時產(chǎn)生眩暈

③蒙上眼睛是為了避免被救者的眼睛受到強(qiáng)光刺激而受傷

④補(bǔ)給生理鹽水是為了緩解被救者出現(xiàn)的脫水和電解質(zhì)失衡癥狀

A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對制作腐乳實(shí)驗(yàn)操作過程的敘述,錯誤的是:

A. 溫度控制在15℃~18℃,適于毛霉生長 B. 含水量高的豆腐更適合用來制作腐乳

C. 鹵湯中的酒精含量應(yīng)控制在12%左右 D. 封瓶時, 最好將瓶口通過酒精燈火焰

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案