為預(yù)防傳染病,人類研制接種疫苗.研制疫苗的過程經(jīng)歷了三個(gè)階段.早期階段的特點(diǎn)是接種病原微生物,第二階段是20世紀(jì)80年代開始研制接種病原微生物的蛋白質(zhì),第三階段是20世紀(jì)90年代開始研究的DNA疫苗,已經(jīng)進(jìn)入臨床試驗(yàn).
(1)早期制備疫苗,病原微生物必須經(jīng)過
 
處理.
(2)有疫苗性質(zhì)的蛋白質(zhì)注入機(jī)體之后,將作為
 
物質(zhì),刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和
 

(3)漿細(xì)胞能分泌產(chǎn)生抗體消滅病原體.人體的下列成分或結(jié)構(gòu)中存在抗體的有
 

A.血漿    B.乳汁    C.組織液    D.肝細(xì)胞內(nèi)
(4)下列細(xì)胞中最可能為漿細(xì)胞的是
 

考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、疫苗是指減毒或滅活處理的病原體,作為抗原,刺激B淋巴細(xì)胞,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,從而使人不患病但可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,以防患。贵w主要分布在血清、組織液和外分泌液(如乳汁)中.DNA疫苗的實(shí)質(zhì)是將控制病毒抗原基因的質(zhì)粒導(dǎo)入人體細(xì)胞,使人通過轉(zhuǎn)錄和翻譯,形成病毒抗原,引起免疫反應(yīng).
2、體液免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)疫苗是指減毒或滅活處理的病原體,作為抗原,注射后使人不患病但可產(chǎn)生抗體,以防患。
(2)疫苗作為抗原,刺激B淋巴細(xì)胞,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體參與體液免疫,抗體主要分布在血清、組織液和外分泌液(如乳汁)中,肝細(xì)胞內(nèi)不存在.
(4)漿細(xì)胞能合成抗體,屬于分泌蛋白,而分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量,A、B、D細(xì)胞質(zhì)中線粒體比較豐富,C選項(xiàng)中核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等含量豐富,說明分泌功能旺盛.
故答案為:
(1)減毒或滅活
(2)抗原      記憶B細(xì)胞
(3)ABC
(4)C
點(diǎn)評(píng):本題綜合考察疫苗的制備、體液免疫、分泌細(xì)胞等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),明確體免疫的過程、明確分泌蛋白有關(guān)的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),正確的解答試題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知某DNA分子G與C占全部堿基數(shù)的48%,它的一條模板鏈中C與T分別占該鏈堿基總數(shù)的26%和24%,問由它轉(zhuǎn)錄的RNA鏈中尿嘧啶與胞嘧啶分別占?jí)A基總數(shù)的( 。
A、24%和22%
B、28%和26%
C、28%和22%
D、48%和52%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞間信息交流的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別靶細(xì)胞
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C、同種生物的精子與卵細(xì)胞結(jié)合
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡下觀察一個(gè)正在正常分裂的人類細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞不均等縊裂,且染色體己經(jīng)分成了兩組.關(guān)于每組染色體的描述不正確的是( 。
A、沒有染色單體
B、沒有2條X染色體
C、沒有Y染色體
D、沒有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①高等植物的成熟細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒有中心體;
②正在分裂的人腫瘤細(xì)胞內(nèi)無大液泡,但有較多的線粒體和核糖體;
③高倍顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞,能觀察到細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu);
④細(xì)胞膜中載體種類和數(shù)量是其功能特性的基礎(chǔ);
⑤細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和核膜;
⑥細(xì)胞壁都可以被纖維素酶和果膠酶分解;
⑦原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無染色體;
⑧葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素.
A、3項(xiàng)B、4項(xiàng)C、5項(xiàng)D、6項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會(huì),發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展之道路.如圖為某市某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖,據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理是
 

(2)農(nóng)作物種所積累的有機(jī)物中能量的去向有哪三個(gè)主要途徑:
 
,
 
,
 

(3)氮元素和碳元素都能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷往復(fù)循環(huán),為什么還要在農(nóng)田中不斷施加氮肥?
 

(4)沼氣池中存在的生物在其細(xì)胞中都存在的細(xì)胞器有
 

(5)以上農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 

(6)為避免環(huán)境污染,實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的純綠色,治理害蟲的最佳方法是采用
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是二倍體生物的細(xì)胞分裂圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)甲細(xì)胞處于
 
分裂后期,該細(xì)胞所代表的生物體細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(2)乙細(xì)胞處于
 
分裂后期,此細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(3)甲乙兩圖中,染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)該物質(zhì)名稱為
 

(2)該化合物共有
 
種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的[
 
]
 

(3)請(qǐng)寫出該化合物中的R基(寫出相應(yīng)序號(hào))
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是某棄耕農(nóng)田植物種類在40年間的變化情況.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
 年數(shù)
物種數(shù)量
植物類別
 1 4 15 25 40
 草本 28 27 26 30 34
 灌木 0 3 4 12 19
 喬木 0 0 0 14 23
 總數(shù) 28 30 30 5676 
A、表中數(shù)據(jù)是采用樣方法調(diào)查獲得的
B、隨著年數(shù)的增加,群落對(duì)光能的利用能力提高
C、該農(nóng)田不同地段物種組成上的差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、該棄耕農(nóng)田上群落發(fā)生了次生演替,草本、灌木和喬木之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)

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