16.如圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂過程,圖甲是細(xì)胞分裂過程中的某時期分裂圖象,圖乙是分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)mRNA含量的變化曲線,圖丙為細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行分裂的過程,試回答下列有關(guān)問題:

(1)圖甲細(xì)胞中含有2個染色體組,所處的時期是有絲分裂中期,該細(xì)胞的同源染色體對數(shù)、染色單體數(shù)分別為2、8.圖乙中的曲線表明d期(填字母)才能觀察到圖丙3細(xì)胞所示的圖象.
(2)圖丙中的1細(xì)胞染色體組數(shù)和2細(xì)胞同源染色體對數(shù)分別是4,2.圖丙中3細(xì)胞的名稱為初級精母細(xì)胞,如果4細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體.若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了基因突變或交叉互換.
(3)基因分離定律和著絲點分裂分別發(fā)生在圖乙中的d和e區(qū)段(填字母).

分析 分析圖甲:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點排布于細(xì)胞中央,處于有絲分裂后期.
分析圖乙:a表示G1期,完成蛋白質(zhì)和信使RNA合成;b表示S期,完成DNA復(fù)制;c表示G2期,完成蛋白質(zhì)和信使RNA合成;d表示前期、中期和后期;e表示末期.
分析圖丙:細(xì)胞1是有絲分裂后期;細(xì)胞2是有絲分裂產(chǎn)生的體細(xì)胞;細(xì)胞3同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;細(xì)胞4不含同源染色體,且著絲點排布于細(xì)胞中央赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.

解答 解:(1)該圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂過程,圖甲細(xì)胞處于有絲分裂中期,該含有2個染色體組.含有2對同源染色體,8條染色單體,圖乙中d表示前期、中期和后期,故圖乙中d時期能觀察到圖丙3細(xì)胞所示的圖象.
(2)圖丙中的1細(xì)胞處于有絲分裂后期,著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,染色體組數(shù)也加倍,含有4個染色體組;2細(xì)胞為體細(xì)胞,含有2對同源染色體;圖丙中3細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,稱為初級精母細(xì)胞;細(xì)胞4處于減數(shù)第二次分裂中期,不含同源染色體,如果其中的M為X染色體,則N-定是常染色體;若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了基因突變或交叉互換.
(3)基因分離定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,對應(yīng)于圖乙的d時期;著絲點分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,對應(yīng)于圖乙的e時期.
故答案為:
(1)2    有絲分裂中      2、8     d
(2)4  2  初級精母細(xì)胞     常染色體      基因突變或交叉互換
(3)d和e

點評 本題以曲線圖為素材,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.植物激素中的赤霉素和生長素都能促進(jìn)莖稈伸長,二者促進(jìn)植物生長的關(guān)系可用如圖表示,請據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析下列說法正確的是( 。
A.赤霉素促進(jìn)莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)的
B.赤霉素和生長素都是植物內(nèi)分泌細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
C.圖中赤霉素對①和②的過程都起促進(jìn)作用
D.赤霉素與生長素在植物體內(nèi)表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯誤的是

A.來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B.B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D.A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.為探究某植物燃料電池,其裝置示意圖如圖1,實驗人員設(shè)計了以下實驗:

將長勢相同的某植物分為數(shù)量相等的若干組,在恒溫條件下培養(yǎng),給予同等強(qiáng)度的適當(dāng)光照,至葉溫恒定后開始測量每組植物的凈光合速率,并將結(jié)果記錄如下,據(jù)此回答相關(guān)問題:
(1)若科學(xué)家通過分析氣體成分變化的儀器來測量凈光合速率,則上圖2是通過測量氧氣含量的變化來表示凈光合速率的.從圖2中觀察得知,25℃下植物積累有機(jī)物的量最多,最適于植物生長.若在20℃組突然增強(qiáng)光照,測量值增量很小,則說明此時限制光合作用的主要因素有溫度和CO2濃度.
(2)據(jù)圖2可知,21℃和29℃條件下,凈光合速率相等,若兩個溫度下光合作用相關(guān)酶活性不同,這是由于兩個溫度下呼吸作用速率與光合作用速率的差值相同導(dǎo)致的.
(3)為了計算該植物真實光合速率,需先將各組植物置于黑暗條件下,以測量呼吸作用速率,若測得20℃-30℃條件下,呼吸作用速率隨溫度升高而逐漸加快,欲確定呼吸作用相關(guān)酶的最適溫度,應(yīng)在30℃以上再設(shè)置溫度梯度,再次實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,比如果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作就是生活中常見的例子.如圖是果醋和果酒發(fā)酵裝置示意圖1,分析回答:

(1)在用葡萄制作葡萄酒的發(fā)酵過程中,充氣口應(yīng)該關(guān)閉,但葡萄汁不應(yīng)該裝滿整個發(fā)酵罐,原因是酵母菌是兼性厭氧微生物,在有氧的條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,釋放更多的能量,有利于大量繁殖;當(dāng)氧氣消耗完后,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,進(jìn)行發(fā)酵.
(2)在圖2中,用曲線表示在整個發(fā)酵階段酵母菌種群數(shù)量的變化過程.
(3)在用葡萄制作葡萄醋的發(fā)酵過程中,充氣口應(yīng)該打開,要向發(fā)酵瓶中通入空氣,原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖中甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,丙表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上的DNA分子數(shù)目的變化,丁表示有絲分裂中不同時期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系.據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖甲所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖乙所示細(xì)胞中共有8條姐妹染色單體.
(2)處于圖丙中B→C段的是圖甲所示細(xì)胞;完成圖丙中C→D段變化的細(xì)胞分裂時期是后期.
(3)有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖丁中d所示的情況.
(4)圖丁中b可對應(yīng)圖丙中的BC段;圖丁中a可對應(yīng)圖丙中的D點以后.
(5)圖甲、圖乙分別對應(yīng)圖丁中b和a.
(6)圖丁中a,b,c三個時期中有染色單體存在的是b.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述不正確的是( 。
A.a處接受適宜的電刺激,b處能測到電位變化
B.b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)不屬于反射
C.①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)
D.圖中有三個神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某人能看懂文字和聽懂別人的談話,但不能用詞語表達(dá)自己的思想,這表明他的大腦受到損傷,受傷的區(qū)域是( 。
A.大腦皮層運動區(qū)B.大腦皮層S區(qū)
C.大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域D.大腦皮層H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.蛋白質(zhì)、DNA、葡萄糖共有的化學(xué)元素是( 。
A.C;H; OB.C; H; O; NC.C; H; O;PD.C;H;O;S

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同步練習(xí)冊答案