14．下列關于實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．探究溫度對酶活性影響的實驗中，pH作為無關變量，不會影響實驗結(jié)果而無需考慮
B．觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，使用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸和酒精進行解離
C．分離葉綠體中色素時，濾紙條上未出現(xiàn)色素帶，原因可能是濾液細線被層析液浸沒
D．探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中，取樣計數(shù)前未將培養(yǎng)瓶震蕩搖勻，所得數(shù)值將偏大

分析 自變量就是人為改變的量．例如探究溫度對酶活性影響的實驗，要設置不同的溫度，這是人為設置的，那它就是自變量．隨著自變量而變化的就叫因變量（該實驗中酶在不同溫度條件下的活性不同，你可以通過檢驗反應物生成情況判斷，那就是因變量．該實驗中PH值為無關變量，但是對照實驗要排除無關變量對實驗的影響，所以除了單一變量外，其他條件都要保持一致．

解答 解：A、探究溫度對酶活性的影響實驗中，pH作為無關變量，各組的PH值要相同且適宜，A錯誤；
B、觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，用質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸可以增加細胞膜通透性，但不需要用鹽酸和酒精制成的解離液進行解離，B錯誤；
C、分離葉綠體中色素時，濾紙條上未出現(xiàn)色素帶，可能是濾液細線被層析液浸沒，C正確；
D、對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)前，將培養(yǎng)液震蕩搖勻后再吸取樣液，取上清液則實驗結(jié)果偏小，取沉淀物則實驗結(jié)果偏大，D錯誤．
故選：C．

點評 理解對照實驗的設計中的變量的控制，以及因變量與自變量的區(qū)分是解決本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．對農(nóng)作物光合作用和細胞呼吸的研究，可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結(jié)果，請回答下列問題：

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合作用強度的外界因素是光照強度、CO2濃度（寫出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．B點時光合作用等于（大于，等于，小于）細胞呼吸．一晝夜內(nèi)有機物積累最多的點是E．CE段，ATP的合成部位是細胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體，葉綠體．一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長？生長．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g），則b-a所表示的是為12小時內(nèi)右側(cè)截取葉光合作用制造的有機物總量．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設置，可以確定該實驗的自變量應該是燈泡距燒杯的距離．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．圖是基因型為Aabb的某生物細胞．關于該細胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．該細胞具有中心體⑨，可以判斷該細胞一定不是高等植物細胞
B．④是一個染色體，包含兩個染色單體①、③，并含有兩個雙鏈DNA
C．細胞中有兩對同源染色體，一對是④和⑦，另一對是⑤和⑥
D．若④上有一對基因A與A，則⑦上的基因一定是a與a

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于細胞的敘述，正確選項有（　�。�
①膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇；
②大腸桿菌、霉菌、顫藻的細胞內(nèi)都含有核糖體；
③原核生物細胞不含線粒體，所以不能進行有氧呼吸；
④HIV病毒、肺炎雙球菌內(nèi)均含有DNA聚合酶；
⑤蛙成熟紅細胞中的細胞核、線粒體和核糖體均不能發(fā)生堿基互補配對．
A．只有1項B．有2項C．有3項D．有4項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于動物細胞有絲分裂和細胞周期的說法錯誤的是（　　）
A．細胞周期中，細胞的分裂包括細胞核的分裂和胞質(zhì)分裂兩個過程
B．前期核膜開始解體．形成在有絲分裂的整個過程中幾乎都可看到的分散小泡
C．染色質(zhì)與染色體的相互轉(zhuǎn)變及染色體行為的規(guī)律性變化是有絲分裂的本質(zhì)特征
D．G2期時細胞中已有一對中心體，在分裂前期成對的中心體分開，其間有絲狀纖維相連

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．表油菜素內(nèi)酶是一種固醇類植物激素類似物，為研究其生理作用，科學家進行了相關實驗．請分析回答：
（1）取同樣大小的黃瓜葉圓片浸泡在不同濃度的EBR溶液中，在適宜的溫度、光照等條件下處理3h后測定葉圓片的光合放氧速率，結(jié)果如圖1所示．

①EBR在使用前需用C作為溶劑配成高濃度母液，然后用蒸餾水稀釋成不同的濃度（填選項前的序號）．
A．蒸餾水　B．生理鹽水　C．乙醇　D．無菌水
②本實驗的目的是探究不同濃度的EBR處理對光合作用的影響．
（2）在上述實驗基礎上，科學家分別用一定濃度的EBR溶液和不含EBR的溶液（對照）噴施黃瓜植株葉片，在處理后0-168h中，間隔一定時間測定葉片的凈光合速率和葉綠素含量，結(jié)果如圖2、圖3所示．
①在本實驗中，實驗組最好使用濃度為0.1mg/L的EBR溶液噴施黃瓜葉片．
②據(jù)圖2、圖3分析，噴施EBR后，與對照組相比，實驗組黃瓜葉片凈光合速率提高（升高）．葉綠素含量變化不明顯，由此推測，EBR處理可能提高了葉綠素吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的能力，使類囊體膜上合成的ATP和NADPH（[H]）增加，進而促進了碳（暗）反應過程．
③在用EBR處理黃瓜幼苗24h后，進一步測定黃瓜葉片光合作用相關參數(shù)發(fā)現(xiàn)：在適宜光照強度下，當光合作用速率達最大時，實驗組所需的環(huán)境中CO2的濃度低于對照組；在適宜CO2濃度下，當光合作用速率達最大時，實驗組所需的光照強度低于對照組．這一結(jié)果說明，EBR處理提高了黃瓜幼苗對光和CO2的利用效率，使其在較低光照和較低CO2濃度條件下就達到最大的光合能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某小組為驗證不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響，結(jié)果如圖所示，請分析回答問題（曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比）：

（1）如圖甲所示，當遮光率達到10%以上時，隨著遮光比例增加，葉綠素含量增加，其中葉綠素b含量增加更多，由此推測，這是對弱光環(huán)境的一種適應．當遮光率達到90%時，對該植物體內(nèi)所有能進行光合作用的細胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填大于、小于或等于）細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（2）某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體．研究小組設計了如圖乙的實驗裝置，通過測量溶液中氧的含量，研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異．請回答：
①取A、B兩組上述裝置，兩反應杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液（或CO2緩沖液）溶液，然后A、B組中分別加入等量葉黃素缺失突變體和正常植株葉片．
②A、B兩組用同等強度的紅色光源照射．
③一段時間后，通過如圖乙所示計算機記錄并比較A、B兩組O2產(chǎn)生量的變化情況．
④實驗結(jié)果：A、B兩組無明顯差異．原因是葉黃素主要吸收藍紫光，缺少葉黃素對紅光的吸收影響不明顯．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中，將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后，用血細胞計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）進行計數(shù)，觀察到如圖的視野．有關敘述錯誤的是（　　）
A．血細胞計數(shù)板計數(shù)時，應先在計數(shù)室上方加蓋玻片，再滴加少量樣液
B．計數(shù)同一樣品時，可對同一計數(shù)板上的兩個計數(shù)室進行計數(shù)，并取平均值
C．滴加培養(yǎng)液后應立即計數(shù)，以防止酵母菌沉降到計數(shù)室底部
D．若僅依據(jù)圖示結(jié)果，可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個•mL-1

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下列關于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是

A．內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

B．內(nèi)環(huán)境是一個主要由H2PO4—/HPO42—構成的緩沖體系

C．內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所

D．內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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