11．如圖為人的體液免疫圖解，請(qǐng)分析判斷下列說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞③為T細(xì)胞
B．細(xì)胞①～⑤均能識(shí)別抗原
C．細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞
D．階段Ⅳ是B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞的過(guò)程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示吞噬細(xì)胞，②表示T淋巴細(xì)胞，③表示B淋巴細(xì)胞，④表示記憶細(xì)胞，⑤表示漿細(xì)胞．
體液免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．

解答 解：A、細(xì)胞③表示B淋巴細(xì)胞，能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別抗原的功能，吞噬細(xì)胞識(shí)別抗原沒(méi)有特異性，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞⑤表示漿細(xì)胞，能產(chǎn)生抗體，與抗原特異性結(jié)合，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞③表示B淋巴細(xì)胞，能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞；細(xì)胞⑤表示漿細(xì)胞，過(guò)程VI產(chǎn)生的物質(zhì)是抗體，所以階段Ⅳ是B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞的過(guò)程，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體體液免疫流程圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的細(xì)胞或物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
B．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，不必?fù)u勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在下列各項(xiàng)中，肯定含有Y染色體的是（　�。�
A．精細(xì)胞和男性的口腔上皮細(xì)胞B．精原細(xì)胞和公牛的肝細(xì)胞
C．受精卵和初級(jí)精母細(xì)胞D．受精卵和次級(jí)精母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為特異性免疫示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）能夠特異性的識(shí)別抗原的細(xì)胞有BCDF（填細(xì)胞代號(hào)）
（2）圖中的物質(zhì)Y是白細(xì)胞介素、干擾素（試列舉兩例），細(xì)胞F在⑩處的效應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與祀細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡．
（3）當(dāng)同一抗原再次入侵機(jī)體時(shí)，D就會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的E或F．
（4）若麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體，需要通過(guò)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩的途徑得以消滅．（填數(shù)字序號(hào)）
（5）物質(zhì)X主要分布于血清，若其吸附在皮膚細(xì)胞表面，與相應(yīng)的物質(zhì)結(jié)合，使皮膚細(xì)胞釋放出組織胺等物質(zhì)，引起皮膚出現(xiàn)紅腫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某小組為驗(yàn)證不同遮光處理對(duì)鐵線蓮光合作用的影響，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答問(wèn)題（曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比）：

（1）如圖甲所示，當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時(shí)，隨著遮光比例增加，葉綠素含量增加，其中葉綠素b含量增加更多，由此推測(cè)，這是對(duì)弱光環(huán)境的一種適應(yīng)．當(dāng)遮光率達(dá)到90%時(shí)，對(duì)該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2量大于（填大于、小于或等于）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（2）某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體．研究小組設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)測(cè)量溶液中氧的含量，研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對(duì)紅光吸收的差異．請(qǐng)回答：
①取A、B兩組上述裝置，兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液（或CO2緩沖液）溶液，然后A、B組中分別加入葉片．
②A、B兩組用同等強(qiáng)度的紅色光源照射．
③一段時(shí)間后，通過(guò)如圖乙所示計(jì)算機(jī)記錄并比較A、B兩組反應(yīng)杯中溶液的O2濃度（或O2含量）的變化情況．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、B兩組無(wú)明顯差異．原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，紅光吸收率低．
（3）研究表明，缺鎂會(huì)加速鐵線蓮的衰老，細(xì)胞分裂素可有效延遲植物細(xì)胞和器官的衰老．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于細(xì)胞產(chǎn)物的是（　�。�
A．抗體B．胰島素C．木纖維D．腸肽酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．對(duì)一種海藻的細(xì)胞中各種離子濃度的分析表明，其細(xì)胞的成分與海水的成分如圖所示：
（1）K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)積累，而Na+、Ca2+等在細(xì)胞中的含量低于海水中的含量，這表明此海藻細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性．
（2）K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是從低濃度到高濃度，這種吸收方式叫做主動(dòng)運(yùn)輸，
（3）這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是載體和能量．與這兩個(gè)基本條件直接相關(guān)的細(xì)胞器分別是核糖體和線粒體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．感冒后進(jìn)行肌肉注射，藥物一般直接進(jìn)入（　�。�
A．組織液B．淋巴液C．血液D．細(xì)胞內(nèi)液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞？不是．
（2）調(diào)換高倍鏡觀察前，要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)．
（3）調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為A
A．長(zhǎng)度、寬度均放大400倍    B．面積放大了400倍C．長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍   D．標(biāo)本的體積放大400倍
（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是dp．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案