1.如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?不是.
(2)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為A
A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍    B.面積放大了400倍C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍   D.標(biāo)本的體積放大400倍
(5)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實(shí)際圖象是dp.

分析 分析題圖:圖示表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,細(xì)胞在視野的右上方,因此在轉(zhuǎn)換到高倍鏡之前需將細(xì)胞移到視野的中央,由于顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,因此還需將裝片向右上方移動(dòng).
高倍顯微鏡的使用方法:
1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).

解答 解:(1)由圖可知,圖中細(xì)胞有細(xì)胞壁,所以不是人的口腔上皮細(xì)胞.
(2)物像在視野的右上方,所以裝片向右上方移動(dòng).
(3)在高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,所以長(zhǎng)度或?qū)挾确糯蟊稊?shù)是400×,故選:A.
(5)顯微鏡成像的特點(diǎn)是倒立的虛像,可以旋轉(zhuǎn)180度后觀察,圖象仍為dp.
故答案為:
(1)不是  
(2)右上  
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  
(4)A  
(5)dp

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題,考查了成像原理、放大倍數(shù)以及高倍顯微鏡的操作,意在考查考生顯微鏡操作的能力,考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為人的體液免疫圖解,請(qǐng)分析判斷下列說(shuō)法,正確的是( 。
A.細(xì)胞③為T細(xì)胞
B.細(xì)胞①~⑤均能識(shí)別抗原
C.細(xì)胞⑤為靶細(xì)胞
D.階段Ⅳ是B細(xì)胞分化為記憶細(xì)胞的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生長(zhǎng)期玉米細(xì)胞的組成元素中,含量最多的是(  )
A.B.C.D.

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9.如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過(guò)程圖,下列對(duì)此過(guò)程及結(jié)果描述正確的是( 。
AaBb$\stackrel{①}{→}$AB、Ab、aB、ab$\stackrel{②}{→}$配子間M種結(jié)合方式$\stackrel{③}{→}$子代:N種基因型,P種表現(xiàn)型(12:3:1)
A.雌、雄配子在過(guò)程①隨機(jī)結(jié)合
B.A與B、b的自由組合發(fā)生在②
C.M、N分別為16、3
D.該植株測(cè)交后代性狀分離比為2:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)如果⑤上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡①標(biāo) 10×,那么,根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的長(zhǎng)度(填“長(zhǎng)度”、“面積”或“體積”)是物體的100倍.
(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列觀察操作:a.置好裝片;b.用左眼注視目鏡視野;c.轉(zhuǎn)動(dòng)④調(diào)至看到物像;d.轉(zhuǎn)動(dòng)⑦調(diào)至物像清晰.你認(rèn)為操作程序是否正確?不正確如有補(bǔ)充請(qǐng)作說(shuō)明:a步驟后,應(yīng)先用眼注視物鏡鏡頭,轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使物鏡鏡頭降至距載玻片0.5cm處,然后再進(jìn)行b、c、d步驟的操作.
(3)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于B.
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好       B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好      D.顯微鏡物鏡損壞
(4)某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊生物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用彈簧夾片壓住,然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至距玻片標(biāo)本約1~2cm處停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方:①不能用紗布擦拭鏡頭 ②缺少蓋玻片蓋住生物組織 ③將物鏡降至距玻片標(biāo)本約0.5cm處停止.

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6.某山區(qū)陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種的種群密度變化如圖所示.下列相關(guān)敘述符合題意的是( 。
A.b→c,物種①逐漸消失,物種②密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定,原因是物種②是陽(yáng)生植物
B.物種①和物種③之間競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度小于物種②物種③之間競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度
C.c點(diǎn)后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型將是喬木
D.物種①和物種②之間既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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13.有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A.基因突變一般不會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變
B.基因突變產(chǎn)生的等位基因遵循基因的自由組合定律
C.基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
D.吸煙致癌與某些化學(xué)物質(zhì)導(dǎo)致基因突變有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖是艾弗里等人做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).
(1)過(guò)程a和b表明,將S型菌的多糖和蛋白質(zhì)與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代為R型細(xì)菌.
(2)過(guò)程c表明,將S型菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.
(3)實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)論是DNA是轉(zhuǎn)化因子,是遺傳物質(zhì).實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是設(shè)法將S型細(xì)菌的DNA與蛋白質(zhì)和多糖等其他物質(zhì)分離開(kāi)來(lái),然后單獨(dú)觀察它們?cè)诩?xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中的作用.
(4)艾弗里等人發(fā)現(xiàn)以上的實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密,仍不足以完全說(shuō)明DNA是轉(zhuǎn)化因子,于是又做了一組實(shí)驗(yàn),即在R型菌的培養(yǎng)基上加入DNA和DNA酶以及R型菌,培養(yǎng)一段時(shí)間以后,觀察菌落的形態(tài)粗糙.

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11.下列表示某同學(xué)制作的脫氧核苷酸對(duì)模型(      表示脫氧核糖、表示堿基、表示磷酸基2團(tuán)),其中正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案