精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
17.回答下列有關基因工程的問題
薄荷可產生蚜蟲報警信息素EβF用于驅散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵.天然農作物小麥不能產生EβF,但可以通過基因工程制備含EβF合成酶基因的轉基因抗蚜麥.

(1)提取薄荷細胞中的EβF相關RNA來獲取目的基因的方法屬于人工化學合成.
(2)研究者利用4種限制酶分別酶切目的基因(圖1)和質粒(圖2),各限制酶的識別序列和切割位點(用^表示)如圖1、2所示,將酶切后的產物連接,與質粒切點③處相連接的是目的基因的切點①(填序號),與質粒切點④處相連接的是目的基因的切點②(填序號).
(3)將重組質粒導入小麥幼胚細胞,然后利用植物組織培養(yǎng)技術進行培育繁殖,其理論基礎是植物細胞的全能性.
(4)下列可作為轉基因抗蚜麥篩選指標的有ABC.(多選)
A.葉片上蚜蟲數量
B.蚜蟲在葉片上停留的時間
C.葉片上蚜蟲天敵的數量
D.蚜蟲的死亡率
(5)下列不屬于轉基因抗蚜麥推廣種植后引發(fā)的安全性問題的是C.
A.影響生物多樣性
B.目的基因向其他生物擴散
C.減少殺蟲劑對環(huán)境的破壞
D.改變現有生態(tài)結構.

分析 1、分析題圖:限制酶①切割形成的黏性末端與限制酶③切割形成的黏性末端相同,而限制酶②與限制酶④切割形成的黏性末端相同.
2、緊扣題干信息“薄荷可產生蚜蟲報警信息素EβF用于驅散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵”答題.
3、轉基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對生態(tài)系統穩(wěn)定性的影響).

解答 解:(1)通過RNA逆轉錄形成DNA從而獲取目的基因的方法屬于人工化學合成.
(2)根據圖中四種限制酶的識別序列和切割位點可知,限制酶①切割形成的黏性末端與限制酶③切割形成的黏性末端相同,而限制酶②與限制酶④切割形成的黏性末端相同,因此將酶切后的產物連接,與質粒切點③處相連接的是目的基因的切點①,與質粒切點④處相連接的是目的基因的切點②.
(3)植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性.
(4)根據題干信息“薄荷可產生蚜蟲報警信息素EβF用于驅散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵”可知,葉片上蚜蟲數量、蚜蟲在葉片上停留的時間、葉片上蚜蟲天敵的數量可作為轉基因抗蚜麥篩選指標,而蚜蟲的死亡率不可作為轉基因抗蚜麥篩選指標.
(5)A、轉基因植物競爭能力強,可能成為“入侵的外來物種”,因此可能影響生物多樣性,A正確;
B、轉基因植物上的目的基因向其他生物擴散,導致基因污染,B正確;
C、薄荷可產生蚜蟲報警信息素EβF用于驅散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵,這樣可以減少殺蟲劑對環(huán)境的破壞,這是轉基因植物的優(yōu)點,C錯誤;
D、轉基因植物可能成為“入侵的外來物種”,進而改變現有生態(tài)結構,D正確.
故選:C.
故答案為:
(1)人工化學合成
(2)①②
(3)植物細胞的全能性
(4)ABC
(5)C

點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的概念、原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),了解基因工程技術的相關應用及轉基因生物的安全性問題,能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.將基因型為AaBb的水稻(具有24條染色體)的葉肉細胞通過無菌操作接入含有營養(yǎng)成分全面的培養(yǎng)基的試管中,在一定條件下培養(yǎng)形成試管幼苗,其過程如圖所示:

(1)圖中[1]的過程為脫分化,圖中的[2]過程為再分化.
(2)如果[4]是無病毒植株,則“水稻的某種細胞”應選用莖尖、根尖細胞,這種繁殖方式實際上是無性生殖,培養(yǎng)成的植株的基因型為AaBb.
(3)如果某種細胞選用的是水稻花粉細胞,則稱[4]為單倍體植株,基因型可能是aB、ab、Ab、AB.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科研人員獲得了兩種單基因被“敲除”的擬南芥突變體--C2和C5,與野生型比較,根毛長度或主根長度發(fā)生了變化,如圖所示.
(I)科研人員通過農桿菌轉化法將T-DNA上插入了青霉索抗性基因的Ti質粒轉入擬南芥細胞中,經篩選獲得C2和C5突變體.從功能上來說,篩選轉基因擬南芥時所使用的含有青霉素的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)據圖可知,C2的表現型是根毛明顯變短、主根略變短,推測C2的基因被“敲除”后,很可能影響了細胞的伸長生長.
(3)將C2和C5突變體雜交,F1全部表現為野生型,說明這兩種突變均為隱性突變.讓F1植株隨機授粉,將所得的種子播種在含有青霉索的培養(yǎng)基中,發(fā)現有l(wèi)%的種子不能完成萌發(fā),推測這兩對基因位于一對同源染色體上.預測雙突變體植株的表現型為根毛長度與C2無明顯差異,主根長度比C5段,雙突變體植株在F2中所占比例為$\frac{1}{99}$.
(4)研究發(fā)現,C5植株根部的分生細胞在有絲分裂時缺乏一種周期性出現和消失的酶,這種酶與纖維素的合成有關.請解釋C5植株出現突變性狀的原因基因被“敲除”后,其根部的分生細胞在有絲分裂過程中不能表達出相應的酶,影響細胞板(或細胞壁)的形成,抑制細胞分裂,從而使主根變短.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在雙螺旋DNA模型搭建實驗中,使用代表氫鍵的訂書釘將代表四種堿基的塑料片連為一體,現構建一個含 20對堿基(A有11個)的DNA雙鏈片段,為了逼真起見,使用的訂書釘個數應為( 。
A.20B.40C.49D.51

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列屬于ATP水解產物ADP的是( 。
A.A-P~PB.A-P-PC.A~P~PD.A~P-P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性;長翅(V)對殘翅(v)為顯性.這兩對基因位于常染色體上.一對灰身殘翅與黑身長翅的果蠅雜交,子代出現灰身長翅、灰身殘翅、黑身長翅、黑身殘翅,比例為1:1:1:1.請根據雜交結果,回答下列問題:
(1)雜交結果說明雌雄果蠅均產生了兩種配子.實驗結果能不能證明兩對基因位于兩對染色體上,為什么?不能,因為無論兩對基因是否位于兩對染色體上,實驗結果相同.
(2)請用上述雜交實驗的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗,要求這兩個實驗都能獨立證明兩對基因位于兩對染色體上.
實驗1:雜交組合:灰身長翅×灰身長翅,子代表現型的種類數和比例為4種,比例為9:3:3:1.
實驗2:雜交組合:灰身長翅×黑身殘翅,子代表現型的種類數和比例為4種,比例為1:1:1:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如表是在不同條件下培養(yǎng)果蠅的實驗記錄表,據表判斷正確的是( 。
 海拔溫度 突變率 
 5000m 18℃ 0.23
 5000m 25℃ 0.63
 3000m 18℃ 0.21
 3000m 25℃ 0.62
 1000m 18℃ 0.22
 1000m 25℃ 0.63
①海拔越高,果蠅突變率越高
②溫度較高時,果蠅突變率較高
③高海拔的環(huán)境紫外線多,果蠅突變率較高
④果蠅突變率與海拔無顯著關系.
A.①④B.②④C.②③D.①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.甲狀腺激素是人體內調節(jié)生命活動的重要物質,如圖是其作用機制圖解.據圖分析有關說法不正確的是(說明:P-RNA聚合酶;PB-甲狀腺的血漿運輸蛋白;TH-甲狀腺激素)( 。
A.甲狀腺激素的受體位于細胞核內
B.甲狀腺激素作為信號分子直接調節(jié)的是轉錄過程
C.圖中P與起始密碼子識別并結合后才能發(fā)揮作用
D.人體處于寒冷環(huán)境時,圖中功能蛋白質的最終生物效應是促進細胞代謝

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某同學利用淀粉水解不同階段的產物與碘反應呈現不同的顏色,從而定性觀察不同離子對唾液淀粉酶活性的影響(促進或抑制).實驗處理及結果記錄于表.回答相關問題.
1234
底物5ml淀粉溶液
條件37℃溫水浴
試劑①B試劑2mlNa2S04溶液②A試劑2ml蒸餾水
2ml唾液淀粉酶
現象淡棕色淺藍色深藍色淺藍色
(1)唾液淀粉酶是由唾液腺細胞產生的一種蛋白質,參與該酶合成的無膜細胞器是核糖體,分泌該酶的方式是胞吐.
(2)該實驗的結論是:氯離子對唾液淀粉酶活性有促進作用,銅離子對唾液淀粉酶活性有抑制作用.請補充完善相關實驗處理,在表中的①、②處填上對應的試劑(填“A”或“B”).(A試劑:2mlCuSO4溶液;B試劑:2mlNaCl溶液)
(3)本實驗中設置1號試管的目的是對照.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案