分析 有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn):
間期:主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
前期:核膜消失,核仁解體.兩級(jí)發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,染色質(zhì)高度螺旋化變成光鏡可見(jiàn)的染色體形態(tài),散亂排列在紡錘體內(nèi).每條染色體由連接在一個(gè)中心體上的兩條姐妹染色單體構(gòu)成.
中期:著絲點(diǎn)排列在赤道板上(細(xì)胞中心的假象平面),此時(shí)染色體螺旋化程度最高,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期.
后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條子染色體,被紡錘絲牽引著分別移向兩極.
末期:在兩極核膜和核仁重新出現(xiàn),形成新的細(xì)胞核,紡錘絲消失,染色體解螺旋恢復(fù)為染色質(zhì)絲形態(tài),在原來(lái)赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板向四周延伸成為新的細(xì)胞壁,原來(lái)一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.
解答 解:(1)該圖細(xì)胞中有細(xì)胞壁,沒(méi)有中心體,因此是植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖.根據(jù)圖中染色體行為可知,ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,因此分裂順序依次是BCAD.
(2)根據(jù)圖中染色體行為可知,ABCD分別屬于有絲分裂的后期、前期、中期和末期,圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞.
(3)根據(jù)末期D細(xì)胞中染色體可以判斷,此時(shí)細(xì)胞的兩極均存在4條染色體,因此分裂結(jié)束后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中應(yīng)有4條染色體.
(4)B、C 含有姐妹染色單體,DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是B、C.
(5)A圖中,著絲點(diǎn)分裂,染色單體的數(shù)為0,染色體數(shù)目為8.
故答案為:
(1)植物 BCAD
(2)分裂間
(3)4
(4)B、C
(5)8、0
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn),根據(jù)圖中染色體的行為變化確定各簡(jiǎn)圖所屬時(shí)期;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別,以及有絲分裂的區(qū)別;難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑暗處理的目的是使金魚(yú)藻不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用染色體DNA復(fù)制加倍abcd | |
B. | 溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤簆H減小 | |
C. | 圖中實(shí)驗(yàn)操作3~5能證明光合作用吸收CO2 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2,光合作用釋放O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失 | |
B. | 基因的自由組合屬于基因重組的一種 | |
C. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成是因?yàn)楫a(chǎn)生了染色體變異 | |
D. | 用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗可以誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 零項(xiàng) | B. | 一項(xiàng) | C. | 二項(xiàng) | D. | 三項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動(dòng)的 | B. | 葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的 | ||
C. | 葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因 | D. | 葉肉細(xì)胞含有葉綠體,不含線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用技術(shù)及方法的相關(guān)描述,正確的是
A.進(jìn)行還原性糖鑒定時(shí),選擇比較甜的紅瓤西瓜為實(shí)驗(yàn)材料
B.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
C.運(yùn)用數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的方法研究某種群數(shù)量變化規(guī)律
D.誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度秋水仙素處理
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