13．如圖表示不同條件下某種細(xì)菌種群數(shù)量變化模型．a(chǎn)、b表示曲線，c、d、e表示曲線或橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．下列分析不正確的是（　�。�
A．a代表的曲線增長(zhǎng)率不變，b代表的曲線在20～40min時(shí)出生率大于死亡率
B．74個(gè)細(xì)菌為此條件下的K值，且種群數(shù)量不能超過(guò)K值
C．調(diào)查此細(xì)菌數(shù)量時(shí)，可使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)析來(lái)估算種群數(shù)量
D．cd段表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線a表示“J”型曲線，指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在營(yíng)養(yǎng)充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況；曲線b表示“S”型曲線，自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．

解答 解：A、a表示J型曲線，增長(zhǎng)率不變，b表示S型曲線，在20～40min時(shí)出生率大于死亡率，A正確；
B、b曲線種群的K值為74，則改善環(huán)境條件，K值會(huì)增加，B錯(cuò)誤；
C、估算此細(xì)菌數(shù)量時(shí)，可使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)析來(lái)估算種群數(shù)量，即抽樣檢測(cè)法，C正確；
D、cd段表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律，意在考查考生分析曲線圖的能力和理解能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西柳鐵一中高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識(shí)別等重要生理功能。下列圖中，可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖是甲狀腺激素分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意，其中甲、乙、丙表示不同的內(nèi)分泌腺，a、b表示相關(guān)激素，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題．

（1）甲為下丘腦，乙為垂體．
（2）b為促甲狀腺激素，圖中能影響b激素分泌的激素是a及甲狀腺激素．
（3）當(dāng)血液中的甲狀腺激素分泌量達(dá)到一定值時(shí)，反過(guò)來(lái)會(huì)抑制甲和乙分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌量減少．這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．大部分細(xì)胞的生命歷程雖然短暫，但對(duì)個(gè)體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖而言卻有著重要的意義．回答下列問(wèn)題．
（1）細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大，這是因?yàn)榧?xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積（或表面積/體積）越小，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停?br />（2）圖是某植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖．

①在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，龍膽紫溶液能夠使細(xì)胞中的染色體著色；常用鹽酸、酒精混合液處理根尖的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離．
②作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，上圖還缺少一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖，該時(shí)期的名稱叫間期．
③A圖中有染色體8條，染色單體0條，DNA分子8個(gè)．
④與上圖比較，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中存在較大差異的時(shí)期是BD（填標(biāo)號(hào)）．
（3）完成一次分裂后，細(xì)胞的發(fā)育方向有兩種可能，一種是繼續(xù)完成如上圖所示的過(guò)程，另一種是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成某種結(jié)構(gòu)和功能特化的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核DNA含量變化示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a→b和e→f段曲線變化的原因相同，且均能發(fā)生基因突變
B．b→c和f→g過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異，且細(xì)胞中都發(fā)生了染色體數(shù)目加倍
C．一般情況下，f→g能發(fā)生基因重組，b→c不能發(fā)生基因重組
D．圖示整個(gè)過(guò)程細(xì)胞質(zhì)一共分裂3次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂的二倍體生物細(xì)胞，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成
B．著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
C．細(xì)胞中一定不存在同源染色體
D．細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶．
（2）如果要對(duì)土壤中的纖維素分解茵進(jìn)行計(jì)數(shù)，常采用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種培養(yǎng)，接種工具采用灼燒滅菌的方法．
（3）常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時(shí)就加人剛果紅．第一種（選答“第一種”或“第二種”）方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說(shuō)明可能獲得了纖維素分解茵．為了確定是纖維紊分解茵，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸只能逆濃度梯度吸收或排出物質(zhì)，需要消耗ATP
B．協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行，不需要消耗ATP
C．相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都是自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞
D．大分子蛋白質(zhì)需要載體蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)，并消耗ATP，才能進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各項(xiàng)中，不可能造成組織水腫的是（　�。�
A．攝入蛋白質(zhì)不足，營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白含量下降
B．患有腎小球腎炎，蛋白質(zhì)隨尿液排出體外
C．花粉過(guò)敏，毛細(xì)血管通透性改變，血漿蛋白滲出
D．病毒侵入機(jī)體時(shí)，抗體會(huì)從血漿進(jìn)入組織液

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