分析 1、分析題圖可知,該蛋白質(zhì)含有2肽鏈,一條肽鏈含有101個氨基酸,一條肽鏈含有81個氨基酸,共182個氨基酸,因此氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去了180分子水、形成了180個肽鍵.
2、分泌蛋白的合成和分泌過程:在核糖體上以氨基酸為原料經(jīng)過脫水縮合形成肽鏈,肽鏈依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進(jìn)行加工,以膜泡的形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量主要由線粒體提供.
3、蛋白質(zhì)多樣性的原因:組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同及肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
解答 解:(1)由分析可知,該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是2條,肽鍵數(shù)是180個;肽鍵是由氨基酸的氨基和另一個氨基酸的羧基脫去1分子水形成的,結(jié)構(gòu)是-CO-NH-.
(2)一條肽鏈至少含有一個游離的羧基,該蛋白質(zhì)含有2條肽鏈,因此至少含有2個游離的羧基.
(3)與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.
(4)蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈(或多肽)的空間結(jié)構(gòu)不同有關(guān).
故答案為:
(1)2 180-CO-NH-
(2)2
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
(4)氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈(或多肽)的空間結(jié)構(gòu)不同
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是氨基酸的脫水縮合反應(yīng),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因,分泌蛋白的合成和分泌過程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為某單基因遺傳病的家族系譜圖。下列相關(guān)敘述,正確的是
A.該遺傳病可能是伴Y遺傳病或伴X顯性遺傳病
B.如I一2為純合體,則該遺傳病具有代代遺傳的特點(diǎn)
C.如III一2為純合體,則該遺傳病不應(yīng)為伴X遺傳病
D.由系譜圖可知,該遺傳病在自然人群中發(fā)病率較高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的脫氧核苷酸序列不同 | B. | DNA所含的堿基種類不同 | ||
C. | 基因在染色體上的位置不同 | D. | 遺傳信息的表達(dá)方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用DNA探針檢測飲用水是否含有病毒 | |
B. | 選擇“工程菌”來生產(chǎn)胰島素 | |
C. | 用不育系培養(yǎng)雜種一代 | |
D. | 培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜內(nèi)局部電流雙向傳導(dǎo),興奮單向傳導(dǎo) | |
B. | 興奮在膜內(nèi)和膜外傳導(dǎo)方向相反 | |
C. | 膜內(nèi)和膜外的局部電流都是單向傳導(dǎo) | |
D. | 興奮傳導(dǎo)方向和膜內(nèi)局部電流方向相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
A. | ②中蛋白質(zhì)比③多,所以②為血漿,③為組織液 | |
B. | 手和腳上被磨出的水泡中的液體主要來自于② | |
C. | ②和③的滲透壓主要來自于含量最多的兩種離子 | |
D. | ③與④成分含量差異較大是細(xì)胞膜選擇透過性的表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白細(xì)胞吞噬病菌 | B. | 高爾基體產(chǎn)生的囊泡與細(xì)胞膜融合 | ||
C. | 細(xì)胞膜糖蛋白的識別過程 | D. | 萎蔫的植物的細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有生物乙時,甲的數(shù)量在第6周時達(dá)到K值 | |
B. | 生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生 | |
C. | 無生物乙時,生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長 | |
D. | 無生物乙時,1-3周生物甲種群出生率大于死亡率 |
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