【題目】切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10天后將其與沒(méi)有切除甲狀腺的老鼠相比，其物質(zhì)代謝能力大大下降；若切除5天后，連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑的甲狀腺激素，過(guò)5天后再觀察，發(fā)現(xiàn)其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降，由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，有必要再進(jìn)行其他對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對(duì)照組的是()

A. 既不切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，又未注射甲狀腺激素

B. 增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù)，過(guò)5天后再移植甲狀腺

C. 切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺5天后，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑

D. 將溶解于另一種溶劑(與上述溶液不同)的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術(shù)的老鼠體內(nèi)

【答案】C

【解析】

甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的一種激素，能夠提高細(xì)胞代謝速率，增加物質(zhì)代謝能力；生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則。

根據(jù)題目中的敘述，不能確定是某溶劑還是甲狀腺激素在發(fā)揮作用，還要增加一組從進(jìn)行切除后的第5天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組，才能確定，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫失調(diào)的說(shuō)法正確的是

A. 艾滋病患者最終常常死于嚴(yán)重感染或者腫瘤而非艾滋病病毒的侵染

B. 艾滋病、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性心臟病等都屬于免疫缺陷病

C. 因?yàn)檫^(guò)敏不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷，所以不危及生命

D. 自身免疫病是由于機(jī)體的監(jiān)控和清除功能過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一未受人類(lèi)干擾的森林，某研究小組考察了該森林處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某種動(dòng)物的年齡組成。回答下列問(wèn)題：

（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可分為三種類(lèi)型，分別是___________________________________________。根據(jù)種群的年齡結(jié)構(gòu)可以預(yù)測(cè)_______________________________________。

（2）如果要調(diào)查該森林中某種鳥(niǎo)的種群密度，常用的方法是標(biāo)志重捕法。用該種方法調(diào)查種群密度時(shí)，若調(diào)查的結(jié)果偏大，可能原因有________________________、__________________________________。

（3）一般來(lái)說(shuō)，若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段，發(fā)生森林火災(zāi)后進(jìn)行的演替比初生演替所需的時(shí)間短，其主要原因是___________________________________________________________________________。

（4）在該森林中，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)，所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是____________________________________。在該森林中相距500米的一只雄鼠和一直未孕雌鼠通過(guò)信息素發(fā)現(xiàn)了對(duì)方，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有______________功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質(zhì)包膜，膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原體，患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭昏、全身酸痛、乏力等，嚴(yán)重影響人們的生活，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細(xì)胞，使纖毛上皮細(xì)胞變性、壞死、脫落，從而引起人體______________免疫功能降低。

（2）病毒侵入人體細(xì)胞后，細(xì)胞免疫發(fā)生作用，用文字和箭頭表示該過(guò)程：流感病毒→_________→_________→_________→靶細(xì)胞裂解死亡。

（3）研究表明：發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，其一方面通過(guò)神經(jīng)支配，使______________，減少散熱；另一方面，引起下丘腦分泌______________，以促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，促進(jìn)產(chǎn)熱，從而引起發(fā)熱癥狀。此時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞細(xì)胞的膜內(nèi)電位為______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃瓜花是單性花，雄花和雌花容易分辨�，F(xiàn)在生物園里有幾株黃瓜正在開(kāi)花，為你提供必要的器具和藥品，請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)方案，以證明黃瓜子房發(fā)育成果實(shí)需要種子提供的生長(zhǎng)素。

器具和藥品：透明紙袋、回形針、小紙牌、剪刀、鑷子、毛筆、燒杯、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液。

實(shí)驗(yàn)方案：

步驟一：選擇一批發(fā)育正常、即將開(kāi)花的黃瓜雌花，為每朵花套上透明紙袋，用回形針將紙袋固定好，然后將這些雌花分為3組，分別掛上標(biāo)有1、2、3的小紙牌。

步驟二：________________________________________________________________________。

結(jié)果預(yù)測(cè)：第一組雌花___________________________________________________________。

第二組雌花_____________________________________________________________________。

第三組雌花_____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技】現(xiàn)代生物科技技術(shù)在農(nóng)畜牧業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，試管牛、克隆牛、含人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛相繼誕生，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）試管牛培育過(guò)程中，首先要用__________激素處理良種母牛，讓其超數(shù)排卵，但只有發(fā)育到___________時(shí)期的卵子才具有受精作用。同時(shí)，在胚胎移植過(guò)程中需要對(duì)供體和受體母牛進(jìn)行______________。

（2）克隆牛培育過(guò)程中，體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植，其原因是__________________________________________________________。

（3）培育含人乳鐵蛋白轉(zhuǎn)基因奶牛過(guò)程中，所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：人乳鐵蛋白基因、______、______________、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等。目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的_____________（填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”）。

（4）培育試管牛、克隆牛和轉(zhuǎn)基因牛三者共有的技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)、______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃色圓粒（YYRR）與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)1都是顯性性狀。現(xiàn)選 用具有上述性狀的6個(gè)品種分別與F1進(jìn)行異花傳粉，依次得到以下結(jié)果：

品種①×F1→黃圓∶黃皺∶綠圓∶綠皺=9∶3∶3∶1

品種②×F1→黃圓∶黃皺∶綠圓∶綠皺=1∶1∶1∶1

品種③×F1→黃圓∶黃皺∶綠圓∶綠皺=1∶1∶0∶0

品種④×F1→黃圓∶黃皺∶綠圓∶綠皺=1∶0∶1∶0

品種⑤×F1→全為黃圓

品種⑥×F1→黃圓∶黃皺∶綠圓∶綠皺=3∶0∶1∶0

請(qǐng)分析上述結(jié)果，寫(xiě)出這6個(gè)品種的基因型：

①________________，②________，③_________，④________________，⑤________________，⑥________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于生物科學(xué)史的敘述中，描述正確的是

A. 德國(guó)的施萊登、施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

B. 切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能

C. 歐文頓用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪成單分子層

D. 桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是

A. 著絲點(diǎn)在減數(shù)第一次分裂后期一分為二

B. 減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半，DNA數(shù)不變

C. 同源染色體分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半

D. 染色體數(shù)目減半發(fā)生在第二次分裂的后期

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