14.圖中為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖.?dāng)⑹鲥e(cuò)誤的是( 。
A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B.C3被[H]還原時(shí)利用了ATP中的能量
C.C3在有關(guān)酶的催化作用下,可在形成C5
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間C5含量會(huì)降低

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程.光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.其中光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,被還原的三碳化合物在有關(guān)酶的催化作用下,可再形成五碳化合物.

解答 解:A、二氧化碳的固定實(shí)質(zhì)上是將二氧化碳與C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中,A錯(cuò)誤;
B、C3可直接被[H]和ATP還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類,B正確;
C、據(jù)圖分析,光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.其中光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,被還原的三碳化合物在有關(guān)酶的催化作用下,可再形成五碳化合物,C正確;
D、光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),光反應(yīng)減弱,ATP和[H]生成減少,導(dǎo)致三碳化合物的還原受阻,短時(shí)間內(nèi)C5生成減少,去路不變,最終導(dǎo)致五碳化合物含量會(huì)降低,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用,同時(shí)提高識(shí)圖判斷和分析作答的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示某基因選擇性表達(dá)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)過(guò)程①以核糖核苷酸為原料,催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶.
(2)過(guò)程②除了圖中已表示出的條件外,還需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、氨基酸和能量等(寫(xiě)出兩項(xiàng)).一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的好處是短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈.
(3)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A的分子量變小了,經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的,但從某個(gè)谷氨酸開(kāi)始,以后的所有氨基酸序列全部丟失,因此推測(cè)轉(zhuǎn)錄該功能蛋白A基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是C→A(或CTC→ATC).(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子UAA、UAG、UGA)
(4)題圖表明,靶基因正常表達(dá)的機(jī)理是活化的蛋白激酶A激活基因調(diào)控蛋白并使其磷酸化,進(jìn)一步使靶基因活化,進(jìn)而表達(dá)出相關(guān)的蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如果用某種化學(xué)物質(zhì)強(qiáng)烈地抑制腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制,這些細(xì)胞就停留在細(xì)胞周期的( 。
A.間期B.前期C.中期D.后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示細(xì)胞間信息交流的兩種方式.下列敘述正確的是( 。
A.圖1中A細(xì)胞分泌的激素隨血液定向運(yùn)輸?shù)紹細(xì)胞
B.圖2中D是發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,C應(yīng)為靶細(xì)胞
C.圖2中②的化學(xué)本質(zhì)與載體完全相同,都具有特異性
D.兩種細(xì)胞間信息交流的過(guò)程都需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于ATP的敘述,正確的是(  )
A.ATP水解后的產(chǎn)物可作為合成核酸的原料
B.生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多
C.細(xì)胞呼吸的各個(gè)階段都伴隨ATP的合成
D.細(xì)胞內(nèi)所有的生化反應(yīng)都由ATP水解供能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.兩種微生物分泌的纖維素酶分別為A酶和B酶.圖中是某課題組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)研究的課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.
(2)圖中80℃時(shí),徹底失活的酶是B酶,其失活的原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.
(3)表中是圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表,由圖可知,表中③處應(yīng)該是40,⑧處應(yīng)該是5.0.
溫度(℃)
A酶活性(mmol
•s-1
3.13.85.86.35.42.90.9
B(mmol
•s-1
1.12.23.93.41.90
(4)如果要探究pH值對(duì)A酶和B酶活性的影響,應(yīng)將溫度控制在50℃左右.其中因變量為A酶和B酶的活性,溫度為無(wú)關(guān)變量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示(注:光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
B.與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響
C.大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
D.間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟正確的是( 。
A.解離、漂洗、染色、制片B.漂洗、解離、染色、制片
C.解離、染色、漂洗、制片D.漂洗、染色、解離、制片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)對(duì)“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的理解,正確的是(  )
A.所有的生物體內(nèi)都含DNA分子B.絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C.DNA分子進(jìn)行半保留復(fù)制D.DNA雙鏈之間的堿基互補(bǔ)配對(duì)

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