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如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向,據圖回答問題:
(1)圖中的生產者是
 
,圖中的E是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結構(食物鏈)可表示為
 

(3)E每增加1kg的體重,至少需要
 
的A.
(4)A和C之間碳的流動形式為
 

(5)碳循環(huán)的范圍為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖解:由于生產者既能進行光合作用吸收二氧化碳,又能通過呼吸作用釋放二氧化碳,因此圖中突破口為生產者和大氣中二氧化碳(它們之間為雙箭頭);又由于消費者要進行呼吸作用、分解者要進行微生物的分解作用,因此它們具有箭頭指向大氣.因此可以確定圖中C為大氣中二氧化碳,A為生產者;由于生產者和消費者具有碳流向分解者,因此圖中D、E為消費者,B為分解者.
解答: 解:(1)由于所有生物均會進行呼吸作用產生二氧化碳流向大氣,因此確定圖中C為大氣中二氧化碳庫,則A為生產者.由于生產者和消費者具有碳流向分解者,因此圖中B為分解者,D為初級消費者,E為次級消費者.
(2)食物鏈只包括生產者和消費者,根據第(1)小題結論,該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結構(食物鏈)可表示為A→D→E.
(3)E每增加1kg的體重,要求消耗生產者最少,利用20%的能量傳遞率計算,至少需要A=1÷20%÷20=25kg.
(4)生產者和大氣之間碳的流動形式為CO2
(5)碳循環(huán)的范圍為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈.
故答案為:
(1)A    次級消費者   
(2)A→D→E  
(3)25kg  
(4)CO2
(5)生物圈
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能等方面的知識,要求考生能夠根據圖解中箭頭判斷生態(tài)系統(tǒng)各成分,解題突破口為大氣和生產者;能夠利用能量傳遞率進行簡單的計算,注意問題中的“至少”、“最多”等字眼來判斷傳遞率;識記碳循環(huán)的形式.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某具有逆轉錄功能的病毒侵入哺乳動物的呼吸道上皮細胞后,合成的某種蛋白質能誘導細胞凋亡.下列相關分析合理的是(  )
A、該蛋白質在病毒的核糖體上合成
B、該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質
C、該蛋白質誘導呼吸道上皮細胞中某些基因的表達,進而引起細胞的凋亡
D、逆轉錄過程需要的逆轉錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來自上皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物進化說法正確的是( 。
A、生物進化的基本單位是物種而不是個體
B、只有基因突變和基因重組才能產生生物進化的原材料
C、隔離是生物進化的必要條件
D、兩個種群經過長期地理隔離后有可能達到生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結構簡圖,據圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 
,形成該化合物的生物化學反應叫做
 

(2)圖中④的名稱是
 
,圖中①的名稱是
 
,⑥的名稱是
 

(3)組成這類化合物的基本單位氨基酸的結構通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據所學知識及圖示回答下列有關生物工程方面的問題.
番茄果實成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實變紅變軟,但不利于長途運輸和保鮮.科學家利用反義RNA技術(見圖解),可有效解決此問題.該技術的核心是:從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞,培育獲得完整植株.新植株在果實發(fā)育過程中,反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA(靶mRNA)互補形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG,從而達到抑制果實成熟的目的.請結合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時,使用的模板是細胞質中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)如果指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是,那么,PG反義基因的這段堿基對序列是
 

(3)將人工合成的反義基因導入番茄葉肉細胞原生質體的運輸工具是
 
;該目的基因與運輸工具相結合需要使用的酶有
 
;在受體細胞中由該基因指導合成的最終產物是
 

(4)導入了反義基因的離體番茄體細胞培育獲得完整的轉基因番茄植株過程中,運用的技術手段是
 

(5)假如導入的反義基因整合到了番茄細胞的某一個細胞核內的DNA分子中,讓轉基因番茄做父本,非轉基因番茄做母本進行雜交,在母本植株上所結的果實中利于長途運輸和保鮮的占
 
,子一代自交,獲得的果實中利于長途運輸和保鮮的占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示自然界中某種群在不同條件下數量變化情況;圖乙表示在森林生態(tài)系統(tǒng)中三個物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時刻的種群實際大小.

圖甲                         圖乙
(1)圖甲中A段種群增長近似于
 
型曲線,圖乙中
 
物種最可能符合這種增長模型.該模型需要滿足的條件是
 

(2)影響種群數量變化的因素很多,分析圖甲中曲線,與D段相比,影響C段的因素最可能是
 

A.食物和天敵                  B.氣候和傳染病
(3)圖乙所示的生態(tài)系統(tǒng)中,
 
物種的種內斗爭最劇烈.1、2、3三個物種的環(huán)境容納量不同是因為
 

(4)若圖乙中的1、2、3三個物種構成一條食物鏈,則應該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關生物體有機物代謝的一般過程.圖1中字母代表物質,數字代表代謝過程.圖2示進出小腸和肝臟的血液流動情況.請回答下列問題

(1)人體內氨基酸的來源有多條途徑.能彌補食物中某些氨基酸來源不足,滿足機體對氨基酸需求的過程稱為
 
作用,對應的系列過程編號依次是
 

(2)圖1中的B、C分別是
 

(3)正常人體中,血液中甘油三酯的來源和去路是基本維持平衡的.用圖1的文字和箭頭表示出葡萄糖轉化為甘油三酯的代謝途徑
 

(4)若在進食一小時后,測定圖2血管G和H內氨基酸和尿素的濃度,則氨基酸濃度高的是
 
,原因是
 
.測量血管G和H的尿素濃度,發(fā)現尿素濃度高的是
 
管,這一變化與氨基酸濃度的變化有何關聯?
 

(5)根據密度,脂蛋白有4種分型.其中存在于小腸上皮細胞中的脂蛋白主要是
 
,血管H中含量較多的脂蛋白主要是
 
兩種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內某種抗體的結構示意圖,請據圖回答:
(1)研究發(fā)現環(huán)孢霉素A使用可影響該類物質在人體內合成.其機理是環(huán)孢霉素A直接陰礙了
 
細胞的增殖,使得
 
的分泌量減少,進而影響了該類物質的合成.
(2)若合成該分子的氨基酸共N個,那么合成該分子時共脫掉
 
個水分子.
(3)通過現代生物工程中的
 
技術和
 
技術可大量生產特異性強、靈敏度高的上述物質.
(4)2009年,在墨西哥產生,造成全球數千萬人感染的甲型H1N1流感嚴重威脅著人類健康,下列關于人體對甲型H1N1流感的免疫過程的說法正確的是
 

A.抗體只能作用于細胞外的流感病毒,而不能作用于細胞內的流感病毒
B.體液免疫通過抗體對流感病毒起防御作用
C.人體可通過效應B細胞和效應T細胞產生抗體抵抗病原體
D.效應T細胞能與靶細胞密切接觸,最終導致靶細胞裂解死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞免疫中,效應T細胞發(fā)揮免疫作用的機制是( 。
A、與抗原結合使其失去活性
B、直接吞噬靶細胞將其分解
C、將抗原呈遞給B淋巴細胞
D、使靶細胞裂解

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