如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的生產(chǎn)者是
 
,圖中的E是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈)可表示為
 

(3)E每增加1kg的體重,至少需要
 
的A.
(4)A和C之間碳的流動(dòng)形式為
 

(5)碳循環(huán)的范圍為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖解:由于生產(chǎn)者既能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,又能通過呼吸作用釋放二氧化碳,因此圖中突破口為生產(chǎn)者和大氣中二氧化碳(它們之間為雙箭頭);又由于消費(fèi)者要進(jìn)行呼吸作用、分解者要進(jìn)行微生物的分解作用,因此它們具有箭頭指向大氣.因此可以確定圖中C為大氣中二氧化碳,A為生產(chǎn)者;由于生產(chǎn)者和消費(fèi)者具有碳流向分解者,因此圖中D、E為消費(fèi)者,B為分解者.
解答: 解:(1)由于所有生物均會(huì)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳流向大氣,因此確定圖中C為大氣中二氧化碳庫,則A為生產(chǎn)者.由于生產(chǎn)者和消費(fèi)者具有碳流向分解者,因此圖中B為分解者,D為初級(jí)消費(fèi)者,E為次級(jí)消費(fèi)者.
(2)食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,根據(jù)第(1)小題結(jié)論,該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈)可表示為A→D→E.
(3)E每增加1kg的體重,要求消耗生產(chǎn)者最少,利用20%的能量傳遞率計(jì)算,至少需要A=1÷20%÷20=25kg.
(4)生產(chǎn)者和大氣之間碳的流動(dòng)形式為CO2
(5)碳循環(huán)的范圍為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈.
故答案為:
(1)A    次級(jí)消費(fèi)者   
(2)A→D→E  
(3)25kg  
(4)CO2
(5)生物圈
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),要求考生能夠根據(jù)圖解中箭頭判斷生態(tài)系統(tǒng)各成分,解題突破口為大氣和生產(chǎn)者;能夠利用能量傳遞率進(jìn)行簡單的計(jì)算,注意問題中的“至少”、“最多”等字眼來判斷傳遞率;識(shí)記碳循環(huán)的形式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某具有逆轉(zhuǎn)錄功能的病毒侵入哺乳動(dòng)物的呼吸道上皮細(xì)胞后,合成的某種蛋白質(zhì)能誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)分析合理的是(  )
A、該蛋白質(zhì)在病毒的核糖體上合成
B、該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質(zhì)
C、該蛋白質(zhì)誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的表達(dá),進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡
D、逆轉(zhuǎn)錄過程需要的逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來自上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化說法正確的是(  )
A、生物進(jìn)化的基本單位是物種而不是個(gè)體
B、只有基因突變和基因重組才能產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
C、隔離是生物進(jìn)化的必要條件
D、兩個(gè)種群經(jīng)過長期地理隔離后有可能達(dá)到生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 
,形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 

(2)圖中④的名稱是
 
,圖中①的名稱是
 
,⑥的名稱是
 

(3)組成這類化合物的基本單位氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí)及圖示回答下列有關(guān)生物工程方面的問題.
番茄果實(shí)成熟過程中,某種酶(PG)開始合成并顯著增加,促使果實(shí)變紅變軟,但不利于長途運(yùn)輸和保鮮.科學(xué)家利用反義RNA技術(shù)(見圖解),可有效解決此問題.該技術(shù)的核心是:從番茄體細(xì)胞中獲得指導(dǎo)PG合成的信使RNA,繼而以該信使RNA為模板,人工合成反義基因并將之導(dǎo)入離體番茄體細(xì)胞,培育獲得完整植株.新植株在果實(shí)發(fā)育過程中,反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細(xì)胞原有mRNA(靶mRNA)互補(bǔ)形成雙鏈RNA,阻止靶mRNA進(jìn)一步翻譯形成PG,從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的.請結(jié)合圖解回答:

(1)反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子,合成該分子的第一條鏈時(shí),使用的模板是細(xì)胞質(zhì)中的信使RNA,原料是四種
 
,所用的酶是
 

(2)如果指導(dǎo)番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是,那么,PG反義基因的這段堿基對(duì)序列是
 

(3)將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細(xì)胞原生質(zhì)體的運(yùn)輸工具是
 
;該目的基因與運(yùn)輸工具相結(jié)合需要使用的酶有
 
;在受體細(xì)胞中由該基因指導(dǎo)合成的最終產(chǎn)物是
 

(4)導(dǎo)入了反義基因的離體番茄體細(xì)胞培育獲得完整的轉(zhuǎn)基因番茄植株過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是
 

(5)假如導(dǎo)入的反義基因整合到了番茄細(xì)胞的某一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)的DNA分子中,讓轉(zhuǎn)基因番茄做父本,非轉(zhuǎn)基因番茄做母本進(jìn)行雜交,在母本植株上所結(jié)的果實(shí)中利于長途運(yùn)輸和保鮮的占
 
,子一代自交,獲得的果實(shí)中利于長途運(yùn)輸和保鮮的占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示自然界中某種群在不同條件下數(shù)量變化情況;圖乙表示在森林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的種群實(shí)際大。

圖甲                         圖乙
(1)圖甲中A段種群增長近似于
 
型曲線,圖乙中
 
物種最可能符合這種增長模型.該模型需要滿足的條件是
 

(2)影響種群數(shù)量變化的因素很多,分析圖甲中曲線,與D段相比,影響C段的因素最可能是
 

A.食物和天敵                  B.氣候和傳染病
(3)圖乙所示的生態(tài)系統(tǒng)中,
 
物種的種內(nèi)斗爭最劇烈.1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?div id="w6gas6o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)若圖乙中的1、2、3三個(gè)物種構(gòu)成一條食物鏈,則應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)生物體有機(jī)物代謝的一般過程.圖1中字母代表物質(zhì),數(shù)字代表代謝過程.圖2示進(jìn)出小腸和肝臟的血液流動(dòng)情況.請回答下列問題

(1)人體內(nèi)氨基酸的來源有多條途徑.能彌補(bǔ)食物中某些氨基酸來源不足,滿足機(jī)體對(duì)氨基酸需求的過程稱為
 
作用,對(duì)應(yīng)的系列過程編號(hào)依次是
 

(2)圖1中的B、C分別是
 

(3)正常人體中,血液中甘油三酯的來源和去路是基本維持平衡的.用圖1的文字和箭頭表示出葡萄糖轉(zhuǎn)化為甘油三酯的代謝途徑
 

(4)若在進(jìn)食一小時(shí)后,測定圖2血管G和H內(nèi)氨基酸和尿素的濃度,則氨基酸濃度高的是
 
,原因是
 
.測量血管G和H的尿素濃度,發(fā)現(xiàn)尿素濃度高的是
 
管,這一變化與氨基酸濃度的變化有何關(guān)聯(lián)?
 

(5)根據(jù)密度,脂蛋白有4種分型.其中存在于小腸上皮細(xì)胞中的脂蛋白主要是
 
,血管H中含量較多的脂蛋白主要是
 
兩種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某種抗體的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)研究發(fā)現(xiàn)環(huán)孢霉素A使用可影響該類物質(zhì)在人體內(nèi)合成.其機(jī)理是環(huán)孢霉素A直接陰礙了
 
細(xì)胞的增殖,使得
 
的分泌量減少,進(jìn)而影響了該類物質(zhì)的合成.
(2)若合成該分子的氨基酸共N個(gè),那么合成該分子時(shí)共脫掉
 
個(gè)水分子.
(3)通過現(xiàn)代生物工程中的
 
技術(shù)和
 
技術(shù)可大量生產(chǎn)特異性強(qiáng)、靈敏度高的上述物質(zhì).
(4)2009年,在墨西哥產(chǎn)生,造成全球數(shù)千萬人感染的甲型H1N1流感嚴(yán)重威脅著人類健康,下列關(guān)于人體對(duì)甲型H1N1流感的免疫過程的說法正確的是
 

A.抗體只能作用于細(xì)胞外的流感病毒,而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒
B.體液免疫通過抗體對(duì)流感病毒起防御作用
C.人體可通過效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
D.效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是( 。
A、與抗原結(jié)合使其失去活性
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
C、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞
D、使靶細(xì)胞裂解

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同步練習(xí)冊答案