科學(xué)家用含15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,并追蹤蠶豆根尖細(xì)胞的分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的數(shù)據(jù)如下,則下列敘述中正確的是( 。
A、蠶豆根尖細(xì)胞完成一次分裂所需時(shí)間為2h
B、15N會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞中某些蛋白質(zhì)中,不可能出現(xiàn)在葡萄糖中
C、蠶豆根尖細(xì)胞的中出現(xiàn)赤道面的時(shí)期有0~2h、19.3~21.3h、38.6~40.6h
D、核糖體、高爾基體、線粒體、葉綠體在蠶豆根尖細(xì)胞分裂過(guò)程中活動(dòng)旺盛
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,分裂間期時(shí)間長(zhǎng),分裂期時(shí)間短,圖示表示時(shí),應(yīng)先是分裂間期,后是分裂期.
解答: 解:A、由圖示可知,蠶豆根尖細(xì)胞完成一次分裂所需時(shí)間為19.3h,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)含有N元素,而葡萄糖不含有N元素,故15N會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞中某些蛋白質(zhì)中,不可能出現(xiàn)在葡萄糖中,B正確;
C、赤道面為細(xì)胞分裂時(shí)的位置,并非細(xì)胞結(jié)構(gòu),故不會(huì)出現(xiàn)赤道面,C錯(cuò)誤;
D、蠶豆根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞周期的概念,解答本題的關(guān)鍵是能用圖示表示細(xì)胞周期并正確區(qū)分分裂間期和分裂期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

草履蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物,一個(gè)個(gè)體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成.現(xiàn)有清潔的載玻片、顯微鏡、食鹽、含草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液等實(shí)驗(yàn)材料和用品,嘗試?yán)糜邢薜膶?shí)驗(yàn)裝備設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取一張清潔的載玻片,在中央滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,用顯微鏡觀察.
②取另一張清潔的載玻片,在左端滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,在右端滴一滴清水,中間用清水連接起來(lái),置于顯微鏡下觀察.
③在草履蟲(chóng)培養(yǎng)液這邊放少許(
 
),觀察草履蟲(chóng)的位置變化.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
第①步觀察到的現(xiàn)象是(
 

第②步觀察到的現(xiàn)象是(
 

第③步觀察到的現(xiàn)象是(
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A、若該圖表示細(xì)胞膜局部,則膜兩側(cè)還應(yīng)分布著多糖
B、若b表示抗體,則該膜為核糖體膜局部
C、若該圖表示粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜局部,則b可能是磷脂
D、若a表示ADP,b表示ATP,則該膜可能為藍(lán)細(xì)菌的細(xì)胞膜局部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列免疫細(xì)胞中,不能進(jìn)一步分化的是( 。
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、記憶細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程,不依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是( 。
A、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、由一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),冬小麥在秋冬低溫條件下,細(xì)胞分裂活動(dòng)減慢,物質(zhì)消耗減少,但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高.下列推斷不合理的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)氧化分解的酶活性減弱,是植物適應(yīng)低溫環(huán)境的表現(xiàn)
B、細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低,自由水含量增加,以適應(yīng)低溫環(huán)境
C、細(xì)胞液濃度增加,降低冰點(diǎn),是植物對(duì)低溫環(huán)境的適應(yīng)
D、合成淀粉和蛋白質(zhì)的酶的活性減弱,以適應(yīng)低溫環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)紅綠色盲遺傳的分析,正確的是( 。
A、在隨機(jī)被調(diào)查人群中男性和女性發(fā)病率相差不大
B、患病家系的系譜圖中一定能觀察到隔代遺傳現(xiàn)象
C、該病不符合孟德?tīng)栠z傳且發(fā)病率存在種族差異
D、患病家系中女性患者的父親和兒子一定是患者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述.下列關(guān)于模型的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌結(jié)構(gòu)模型是物理模型
C、實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀
D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)90年代,北京大學(xué)陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中.他利用的生物技術(shù)是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)B、克隆技術(shù)
C、細(xì)胞雜交D、雜交育種

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