18．1957年英國物理學(xué)家克里克首先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將這一規(guī)律命名為中心法則．此后五六 年，科學(xué)家揭示了蛋白質(zhì)的合成過程，中心法則由此得到公認(rèn)．圖是中心法則的簡要圖，請 據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示DNA復(fù)制的過程．在該過程中，若出現(xiàn)了堿基的增添、缺失或替換，可能會引起生物性狀的改變，這種變異叫做基因突變．
（2）已知DNA某片段一條鏈的堿基序列為A T C T A G，若以它為模板，通過②過程合成的RNA單鏈的堿基序列為UAGAUC．
（3）圖中③表示的生理過程是翻譯，其發(fā)生的場所是核糖體．假設(shè)該過程所合成的蛋白質(zhì)分子含有100個氨基酸，則作為合成該蛋白質(zhì)的模板mRNA分子至少有300個堿基．

分析 中心法則的圖解：

因此圖解中：①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯．

解答 解：（1）根據(jù)中心法則的內(nèi)容可知，圖中①表示DNA復(fù)制的過程．在該過程中，若出現(xiàn)了堿基的增添、缺失或替換，可能會引起生物性狀的改變，這種變異叫做基因突變．
（2）已知DNA某片段一條鏈的堿基序列為ATCTAG，若以它為模板，在轉(zhuǎn)錄過程中遵循堿基的互補(bǔ)配對原則，即A和U配對，T和A配對，G和C配對，因此通過轉(zhuǎn)錄過程合成的RNA單鏈的堿基序列為UAGAUC．
（3）圖中③表示的生理過程是翻譯，其發(fā)生的場所是核糖體．假設(shè)該過程所合成的蛋白質(zhì)分子含有100個氨基酸，由于一個密碼子決定一種氨基酸，因此作為合成該蛋白質(zhì)的模板mRNA分子至少有100×3=300個堿基．
故答案為：
（1）基因突變
（2）UAGAUC
（3）翻譯      核糖體       300

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖示各過程的名稱；識記DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的條件，能結(jié)合所學(xué)的知識答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•鹽城校級期末）近年來，我國西部地區(qū)多次發(fā)生地震，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103 kJ/（m2•y）]，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）如圖1所示，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 kJ/（m2•y），第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 %（保留一位小數(shù)）．

（2）圖1中A表示 ，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 ．

（3）由于植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少，為減輕植被恢復(fù)的壓力，除生產(chǎn)者外其他營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量輸入．計(jì)算可知，肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為 ．

（4）圖2中，甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 ．若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有 ．碳元素的循環(huán)形式是 ，在生物群落中的流動途徑是 ．

（5）圖3中含有 條食物鏈，生物B、C的種間關(guān)系為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是與芳香油提取相關(guān)的問題，請回答問題．
（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，蒸餾時收集的蒸餾液不是（是、不是）純的玫瑰精油．
（2）當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時，蒸餾過程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時間和（蒸餾）溫度．
（3）某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如圖所示．提取精油時采摘花的最合適時間為a天左右．
（4）從薄荷葉中提取薄荷油時能（能、不能）采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．β-胡蘿卜素可以利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn)，經(jīng)過科研人員的努力，此種方法已取得了突破性進(jìn)展：
（1）生產(chǎn)β-胡蘿卜素的工程菌是通過基因工程培養(yǎng)的，則目的基因可從胡蘿卜中提取，提取的方法有直接從供體細(xì)胞中提取法、人工合成法兩種．
（2）選擇好的菌體，經(jīng)擴(kuò)大培養(yǎng)后，接種到發(fā)酵罐內(nèi)的培養(yǎng)液中，接種的最佳時期是群體生長的對數(shù)期，因?yàn)樘幱趯?shù)期的菌體代謝旺盛，個體形態(tài)和生理特性比較穩(wěn)定．
（3）整個生產(chǎn)過程中，其中心階段是發(fā)酵，在生產(chǎn)中，為了盡可能多地得到β-胡蘿卜素，要注意縮短調(diào)整期，延長穩(wěn)定期，延長的方法是添加新的培養(yǎng)基，放出老的培養(yǎng)基，控制培養(yǎng)的其他條件．
（4）影響發(fā)酵過程中溫度的變化因素是微生物分解有機(jī)物釋放能量機(jī)械攪拌產(chǎn)生一部分能量發(fā)酵罐壁散熱水分蒸發(fā)帶走一部分熱量營養(yǎng)物質(zhì)耗盡．發(fā)酵過程中，pH變化的原因是代謝產(chǎn)物積累．
（5）從菌種中分離提純β胡蘿卜素，可采用蒸餾、萃取、離子交換方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）細(xì)胞作為一個基本生命系統(tǒng)，它的邊界是⑤細(xì)胞膜（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)的合成場所是④核糖體（填結(jié)構(gòu)名稱），④的形成與圖中的⑥核仁（結(jié)構(gòu)名稱）有關(guān)．
（3）圖中③中心體（填結(jié)構(gòu)名稱）是動物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞具有，而高等植物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器．
（4）若圖所示為胰島細(xì)胞，在合成和分泌胰島素過程中，除需要圖中的④、⑦、②等結(jié)構(gòu)參與外，還需要①線粒體（填結(jié)構(gòu)名稱）提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖是光合作用過程的圖解，請回答下列問題．（注：[]內(nèi)填圖中符號，___上填相應(yīng)內(nèi)容．符號和內(nèi)容同時正確才得分．）

（1）植樹造林是緩解溫室效應(yīng)的重要措施之一，這是因?yàn)榫G色植物光合作用的[③]暗反應(yīng)階段能吸收[E]CO2，該階段發(fā)生在細(xì)胞的葉綠體的基質(zhì)中．
（2）綠色植物還為人類等生物圈的其他動物提供了基本的食物來源．這是因?yàn)楣夂献饔媚苤圃煊袡C(jī)物，提供可利用的化學(xué)能，因而人類等生物利用的能量最終來源于[A]太陽能．光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP
（3）請把上述光合作用過程用總反應(yīng)式來概括．6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示兩種二倍體高等雄性動物的細(xì)胞分裂模式圖，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中含有姐妹染色單體的是乙細(xì)胞
B．圖中含有同源染色體的是甲細(xì)胞
C．甲細(xì)胞處于有絲分裂后期，也可能處于減數(shù)第二次分裂后期
D．乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期，屬于次級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．通過診斷可以預(yù)測，某夫婦的子女患甲種病的概率為a，患乙種病的概率為b．該夫婦生育出的孩子僅患一種病的概率是（　�。�
A．a+b-2abB．a+bC．1-（1-a）×（1-b）D．a×b

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人的體細(xì)胞在有絲分裂前期，其細(xì)胞核中的DNA、染色體和染色單體數(shù)分別是（　�。�
A．46、46、46B．46、23、46C．92、46、92D．92、46、0

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