轉(zhuǎn)運RNA中的堿基個數(shù)是（　　）
A、3個B、6個
C、很多個D、無數(shù)個
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：關(guān)于tRNA，考生可以從以下幾方面把握：
（1）結(jié)構(gòu)：單鏈，存在局部雙鏈結(jié)構(gòu)，含有氫鍵；
（2）種類：61種（3種終止密碼子沒有對應的tRNA）；
（3）特點：專一性，即一種tRNA只能攜帶一種氨基酸，但一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來轉(zhuǎn)運；
（4）作用：識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應的氨基酸．
解答： 解：tRNA含有多個堿基，其一端相連的3個堿基構(gòu)成反密碼子．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查tRNA的相關(guān)知識，要求考生識記tRNA的結(jié)構(gòu)、特點、種類及功能等知識，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲基綠使DNA，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)的顏色分別是（　�。�
A、綠色  紅色
B、紅色  綠色
C、綠色  綠色
D、紅色  紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖所示的免疫反應（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析正確的是（　�。�
A、效應T細胞與靶細胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學本質(zhì)是脂質(zhì)
B、禽流感病毒H5N1侵入機體后，T細胞的細胞周期可能會變短
C、T細胞成熟于骨髓，它可分化成記憶T細胞和效應T細胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

無子西瓜的培育、高產(chǎn)青霉素菌株的產(chǎn)生、雜交育種所依據(jù)的原理分別是（　�。�
①基因突變�、诨蚍蛛x�、刍蛑亟M�、苋旧w變異．
A、③②①B、④①②
C、④①③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的某些生理過程，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì)，①-⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑，圖乙表示該植物在不同光照強度下光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化．請據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中物質(zhì)Ⅰ表示
 
，其分子結(jié)構(gòu)簡式為
 
．物質(zhì)Ⅲ表示
 
，其生成的場所是
 
．
（2）圖甲中能同時吸收紅光和藍紫光的色素是
 
．葡萄糖的生成和利用場所分別是
 
和
 
．
（3）如果該植物處于圖乙中C點狀態(tài)時，圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥；該植物處于圖乙中的A點狀態(tài)時，圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有
 
（用數(shù)字表示）．
（4）當植物從B點的環(huán)境突然轉(zhuǎn)移到C點對應的環(huán)境時（CO2的濃度不變），植物體內(nèi)C3含量的變化是
 
，[H]的含量會
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，不正確的是（　�。�
A、1858年德國的施萊登提出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”的觀點
B、1959年羅伯特森提出生物膜模型：所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C、細胞膜的流動鑲嵌模型是1972年桑格和尼克森提出的
D、1970年人鼠細胞融合實驗可以說明細胞膜具有一定的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是調(diào)查小組的同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、第1～5年間種群大致呈“J”型增長
B、第15～20年間種群數(shù)量在逐年減少
C、到20年時種群的數(shù)量達到最大值
D、第20～30年間種群增長率為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

某四倍體植物的一個染色體組中有16條染色體，該植物的單倍體處于有絲分裂中期時，染色體和DNA分子數(shù)目依次是（　�。�
A、8和16
B、16和32
C、32和64
D、64和128

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動的正常進行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的．下列說法錯誤的是（　�。�
A、效應器由運動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成
B、興奮以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、興奮在反射弧上的傳導是雙向的

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同步練習冊答案