5.哀牢山,位于云南中部,為云嶺向南的延伸,是云貴高原和橫斷山脈的分界線,也是元江和阿墨江分水嶺.回答下列問(wèn)題:
(1)哀牢山森林中的植物具有明顯的垂直結(jié)構(gòu),為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,因此動(dòng)物也有類(lèi)似的分層現(xiàn)象.哀牢山森林中有很多珍稀植物,如水冬青,為調(diào)查其種群密度可采用樣方法,常用的取樣方法是等距取樣法、五點(diǎn)取樣法;對(duì)水冬青最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù).
(2)元陽(yáng)梯田位于哀牢山南部,梯田可起到一定的蓄洪防旱作用,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值.當(dāng)?shù)匾胄↓埼r后,在前幾年其種群數(shù)量增長(zhǎng)類(lèi)似于“J”型增長(zhǎng)的形式.若剛引入時(shí)小龍蝦數(shù)量為N0,一年后期數(shù)量為2N0,則按“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型推測(cè)三年后的數(shù)量為8.由于下龍蝦的大量繁殖,導(dǎo)致梯田生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無(wú)限的,后來(lái)通過(guò)生物防治的方法控制其數(shù)量,如投放小龍蝦的天敵鯰魚(yú)、黃鱔、鯉魚(yú)等,這樣做的優(yōu)點(diǎn)是減少農(nóng)藥的使用,保護(hù)環(huán)境.

分析 1、常用取樣方法:
①五點(diǎn)取樣法:在總體中按梅花形取5個(gè)樣方,每個(gè)樣方要求一致,適用于總體為非長(zhǎng)條形.
②等距取樣法.適用于長(zhǎng)條形的總體,先將總體分成若干等份,由抽樣比例決定距離或間隔,然后以這一相等的距離或間隔抽取樣方.如圖所示:

2、種群增長(zhǎng)的“J”型曲線:
(1)模型假設(shè):在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜和沒(méi)有敵害等理想條件下.假定種群的起始數(shù)量為N0
(親代),而且每代的增長(zhǎng)率(λ)都保持不變,且世代間不重疊,該種群后代中第t代的數(shù)量為Nt

(2)建立模型:Nt=N0λt
(3)特點(diǎn):種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量連續(xù)增長(zhǎng)(沒(méi)有最大值);增長(zhǎng)率不變.
3、保護(hù)生物多樣性的措施:
(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.
(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.
(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù),保護(hù)珍貴的遺傳資源.
(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).

解答 解:(1)植物具有明顯的垂直結(jié)構(gòu),同時(shí)植物為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,因此動(dòng)物也有類(lèi)似的分層現(xiàn)象.樣方法中常用的取樣方法是等距取樣法、五點(diǎn)取樣法;保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù).
(2)元陽(yáng)梯田位于哀牢山南部,梯田可起到一定的蓄洪防旱作用,這屬于生態(tài)功能,體現(xiàn)了生物多樣性的堿基價(jià)值.“J”型增長(zhǎng)曲線的種群數(shù)量增長(zhǎng)率保持不變,若剛引入時(shí)小龍蝦數(shù)量為N0,一年后期數(shù)量為2N0,λ=2,則按“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型推測(cè)三年后的數(shù)量為N0×λ3=8N0.由于下龍蝦的大量繁殖,導(dǎo)致梯田生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力不是無(wú)限的,后來(lái)通過(guò)生物防治的方法控制其數(shù)量,如投放小龍蝦的天敵鯰魚(yú)、黃鱔、鯉魚(yú)等,這樣做可以減少農(nóng)藥的使用,保護(hù)環(huán)境.
故答案為:
(1)棲息空間和食物條件         等距取樣法、五點(diǎn)取樣法     就地保護(hù)
(2)間接      8    自我調(diào)節(jié)    減少農(nóng)藥的使用,保護(hù)環(huán)境

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的結(jié)構(gòu)特征、估算種群密度的方法、種群數(shù)目變化曲線、保護(hù)生物多樣性的措施等,要求考生識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu);識(shí)記估算種群數(shù)量的方法;掌握種群數(shù)量變化曲線;識(shí)記保護(hù)生物多樣性的措施等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.表是實(shí)際測(cè)得的某運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程中的三項(xiàng)生理指標(biāo)的數(shù)據(jù),下列分析正確的是( 。
甲項(xiàng)進(jìn)食后(h)0.51.01.52.02.5
血糖濃度(mmol/L)5.916.155.824.965.45
乙項(xiàng)測(cè)量時(shí)間6時(shí)9時(shí)12時(shí)15時(shí)18時(shí)
體溫(℃)36.736.837.037.236.9
丙項(xiàng)測(cè)試物胃液唾液血液腸液胰液
PH1.86.87.47.78.0
A.進(jìn)食后2.0-2.5小時(shí),分泌增加的激素只有胰高血糖素
B.該運(yùn)動(dòng)員在寒冷條件中訓(xùn)練時(shí),機(jī)體耗氧量會(huì)增加
C.丙的各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)的是人體不同體液的pH
D.三項(xiàng)生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)過(guò)程中,都需要下丘腦直接參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子
B.進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),在根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,一定發(fā)生細(xì)胞脫分化,可能發(fā)生染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生基因重組
C.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細(xì)胞工程培育“番茄----馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株則沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.癌癥干細(xì)胞理論認(rèn)為,“癌癥干細(xì)胞”是癌細(xì)胞發(fā)展、轉(zhuǎn)移和治療后復(fù)發(fā)的根源.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),如果恢復(fù)“癌癥干細(xì)胞”中的“l(fā)et-7基因”的轉(zhuǎn)錄,“癌癥干細(xì)胞”的自我增殖能力將顯著下降,原理如圖.請(qǐng)分析回答:

(1)在培養(yǎng)“癌癥干細(xì)胞”時(shí),培養(yǎng)液中應(yīng)加入一定量的抗生素以防止污染.為避免細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)自身造成的危害,應(yīng)采取的措施是定期更換培養(yǎng)液.培養(yǎng)過(guò)程中可使用胰蛋白(膠原蛋白)酶處理貼壁細(xì)胞,以便分瓶進(jìn)行傳代培養(yǎng).
(2)“l(fā)et-7基因”恢復(fù)轉(zhuǎn)錄的原因可能是通過(guò)修飾RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn),使之恢復(fù)驅(qū)動(dòng)“l(fā)et-7基因”的轉(zhuǎn)錄功能;用分子雜交法可直接檢測(cè)“l(fā)et-7基因”是否轉(zhuǎn)錄,當(dāng)“l(fā)et-7基因”恢復(fù)轉(zhuǎn)錄時(shí),“癌癥干細(xì)胞”中核糖體的活動(dòng)減弱(填“不變”、“增強(qiáng)”或“減弱”);“癌癥干細(xì)胞”的自我增殖能力下降的原因可能是癌蛋白(填“癌基因mRNA”或“癌蛋白”)減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.將新鮮蘿卜切成大小、性狀相同的細(xì)條,分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中,浸泡一段時(shí)間后測(cè)量各組蘿卜條的長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),三組細(xì)胞液泡的體積大小依次為a>b>c
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若將a組蘿卜條繼續(xù)放于清水中,其長(zhǎng)度可能不再發(fā)生改變
C.B組細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
D.C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細(xì)胞吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.以下有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞增殖是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
B.已分化細(xì)胞不再具有增殖的潛能
C.細(xì)胞凋亡有助于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D.組織中細(xì)胞的增殖、分化和凋亡可同時(shí)存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中②所示的生物技術(shù)的供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞,這是因?yàn)?0代以?xún)?nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型;圖中③所示的細(xì)胞名稱(chēng)是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(胚胎干細(xì)胞).
(2)重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程所用的培養(yǎng)液與植物組織的培養(yǎng)基從成分上主要區(qū)別是前者必須含有血清.重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程中所需要的基本條件包括充足的營(yíng)養(yǎng)、無(wú)菌無(wú)毒環(huán)境、適宜的溫度和PH、氣體環(huán)境.
(3)④所示的生物技術(shù)名稱(chēng)是基因工程(轉(zhuǎn)基因技術(shù)、DNA重組技術(shù)),若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞的胰島素基因,可利用PCR技術(shù).
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng).該種基因治療所屬類(lèi)型為體外基因治療.

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14.生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛.如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見(jiàn)的例子.如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的利用果酒制果醋的發(fā)酵裝置,其中a,b,c,為控制開(kāi)關(guān),d為過(guò)濾膜.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)該發(fā)酵裝置的一個(gè)缺點(diǎn)是沒(méi)有放氣裝置.圖中C裝置的作用是便于取樣檢查(和存儲(chǔ)放出的發(fā)酵液).
(2)若要從生產(chǎn)的果醋中分離純化出所用的微生物,則具體方法是:
第一步:配制培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基必需含有微生物生長(zhǎng)所需要的基本營(yíng)養(yǎng)成分.
第二步:滅菌.對(duì)培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌(1分).
第三步:接種.在固體培養(yǎng)基上,微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:培養(yǎng).在適宜溫度下培養(yǎng)時(shí)需要(填“需要”或“不需要”)提供O2
第五步:挑選符合要求的菌落.
(3)如果將該裝置改為果酒的發(fā)酵裝置,在利用酵母菌制作葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,酵母菌的來(lái)源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.在制作果酒過(guò)程中,B裝置內(nèi)的PH變化趨勢(shì)為逐漸下降.
(4)在工廠化生產(chǎn)果酒時(shí),為提高果酒的品質(zhì),更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng),可以直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為同一植物處在有絲分裂兩個(gè)不同時(shí)期的模式圖,下列表述錯(cuò)誤的是( 。
A.b表示核膜,c表示核仁
B.乳酸菌也有a結(jié)構(gòu)并且成分與其相同
C.d結(jié)構(gòu)的形成需要高爾基體的參與
D.e成分是在分裂間期合成的

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同步練習(xí)冊(cè)答案