分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖.
圖2:1-5分別表示1軸突末梢、2突觸小泡、3突觸前膜、4突觸間隙、5突觸后膜.
圖3、4中6-9分別表示細胞內液、組織液、血漿、淋巴.
解答 解:(1)當食物進入胃后,擴張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射是先天性的,是非條件反射,效應器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細胞.當神經(jīng)沖動傳導到圖2中的突觸小體時,引發(fā)2突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質進入4突觸間隙.遞質不是以跨膜方式釋放,而是以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質的釋放,該過程體現(xiàn)了細胞膜具有控制物質運輸功能.(2)當饑餓時血糖來源主要是肝糖原分解.機體大量消耗血糖的主要途徑是氧化分解.
(3)饑餓狀態(tài)下人體可以通過激素調節(jié)方式維持血糖濃度相對穩(wěn)定.若圖4中血液的流動方向為10→8,則飯后5小時,血糖降低,胰高血糖素分泌增加,故8處的胰高血糖素濃度大于10處.
(4)Ⅱ型糖尿病人體內胰島素水平正常或偏高,則Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細胞膜表面胰島素受體減少(或異常).
(5)胰島素能夠降低血糖,可以抑制肝糖原的分解和非糖物質的轉化,同時可以促進葡萄糖進入組織細胞氧化分解,促進合成糖原和轉化成非糖物質.因此雌激素水平升高使胰島素靶器官對胰島素敏感性下降,表現(xiàn)為組織細胞吸收利用葡萄糖的量減少,對肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制減弱.
故答案為:
(1)非條件反射 傳出(運動)神經(jīng)末梢[2]突觸小泡[4]突觸間隙(序號與文字都正確得分)
(2)肝糖原分解 氧化分解
(3)胰高血糖素
(4)組織細胞膜表面胰島素受體少(或異常)
(5)減少 減弱
點評 本題考查了內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的有關知識,要求考生能夠識記神經(jīng)調節(jié)的過程和機理;識記胰高血糖素的分泌部位和生理作用;識記免疫系統(tǒng)的功能;通過圖解分析確定圖中數(shù)字表示的結構,并識記細胞內液和細胞外液之間的物質交換關系.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽安慶八中高一第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖
下列敘述錯誤的是
A.由圖1知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降,空白對照組植株的CO2固定速率相對值是28
B.由圖2知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加
C.由圖示曲線可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會促進光合作用
D.光合作用暗反應消耗光反應產(chǎn)生的ATP和[H],在葉綠體基質中進行
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若C處缺乏神經(jīng)遞質的受體,則D處將無法得到從C處傳來的信息 | |
B. | C處的信號變化是電信號-→化學信號-→電信號 | |
C. | 刺激D處,電流表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉 | |
D. | 刺激B處,神經(jīng)沖動的傳導方向是A←B→C |
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科目:高中生物 來源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于孟德爾所做的豌豆的兩對相對性狀雜交實驗,在F2代重組類型中,純合子所占比例為
A.1/4 B.3/8
C.1/8 D.1/3
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個實驗必需在無光的條件下進行 | |
B. | 配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液 | |
C. | 嚴格控制無關變量 | |
D. | 進行預實驗,確定實驗濃度范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耗氧量都減少 | B. | 前者耗氧量減少,后者耗氧量增加 | ||
C. | 耗氧量都增加 | D. | 前者耗氧量增加,后者耗氧量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①主要由DNA和蛋白質組成,在細胞分裂不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài) | |
B. | ②位于細胞核的中央,是細胞核功能的控制中心 | |
C. | ③是實現(xiàn)核質之間信息交流的通道,DNA和RNA從③進入細胞質要消耗ATP | |
D. | ④屬于生物膜系統(tǒng),其主要成分是磷脂和蛋白質,因其上有③,所以能讓各種分子進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10000個 | B. | 5000個 | C. | 1250個 | D. | 2500個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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