圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分（丁為非生物環(huán)境）之間的關(guān)系，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、太陽能通過甲輸入生態(tài)系統(tǒng)
B、參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有甲和乙
C、碳元素在乙與丙之間以CO2形式傳遞
D、丙主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示為某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲生產(chǎn)者、丁為非生物環(huán)境；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此丙為分解者；其余均為消費(fèi)者，即乙為消費(fèi)者．
解答： 解：A、太陽能可通過甲（生產(chǎn)者）的光合作用輸入生態(tài)系統(tǒng)，A正確；
B、參與構(gòu)成捕食食物鏈的成分有生產(chǎn)者（甲）和消費(fèi)者（乙），B正確；
C、乙和丙均屬于生物群落，而碳元素在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞，C錯(cuò)誤；
D、丙為分解者，主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能根據(jù)圖中箭頭準(zhǔn)確判斷出各成分；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在我國(guó)很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．4天后，檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下表和圖甲所示．請(qǐng)回答問題：
組別TCB濃度
（mg?L-1）		蛋白質(zhì)含量（　 μg?mg-1）
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121

（1）由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
 
．受TCB影響最敏感的藻類是
 
，它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物．
（2）金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類良好的餌料，圖乙為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)：
該食物網(wǎng)不具有的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
，從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，金藻屬于
 
，若人的食物有
2
3
來自農(nóng)作物，其余來自蝦和貝類，則一個(gè)人每增加600g體重，按傳遞效率為10%來計(jì)算，生產(chǎn)者需要提供
 
g的食物．環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯，該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累，最終危害到人類健康．

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯表觀光合速率與溫度、CO2濃度的關(guān)系如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境溫度為30℃，最有利于提高馬鈴薯的產(chǎn)量
B、當(dāng)溫度從10℃升至20℃時(shí)，呼吸速率不斷下降
C、光合作用的最適溫度與環(huán)境中CO2的濃度有關(guān)
D、隨著表觀光合速率降為0，真正光合速率也降為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　　）
A、基因的自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、染色體交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有高稈抗病（DDTT）和矮稈不抗�。╠dtt）兩種品系的小麥，要利用這兩個(gè)品系的小麥培育出矮稈抗病的新品種．請(qǐng)回答下列問題：
（1）子二代中矮稈抗病小麥的基因型是
 
，在矮稈抗病小麥中能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（2）如果利用單倍體育種法，應(yīng)該首先讓這兩種品系的小麥雜交，所得到的雜交后代（F1）基因型是
 
．
（3）利用F1產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)得到幼苗，這些幼苗被稱為
 
．
（4）產(chǎn)生幼苗后還要用
 
處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）B細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期，細(xì)胞內(nèi)染色體
 
條、染色單體
 
條．
（2）圖中D細(xì)胞的名稱為
 
，其細(xì)胞核中含
 
個(gè)DNA分子．
（3）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．有染色單體的細(xì)胞有
 
．（用字母表示）
（4）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來（用字母和箭頭表示）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）不可以在該種動(dòng)物雌性個(gè)體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞是
 
，據(jù)圖可推知E細(xì)胞中含
 
對(duì)同源染色體．
（2）B細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
，C細(xì)胞所處分裂時(shí)期是
 
．
（3）E、A（或C）、B（或D）分別對(duì)的減數(shù)分裂過程中染色體行為的重大變化是
 
、
 
、染色單體分開．
（4）D細(xì)胞的子細(xì)胞還需經(jīng)過
 
才能形成成熟生殖細(xì)胞，此變化體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．
（5）在有性生殖過程中，由于
 
的多樣性和
 
的隨機(jī)性，使得同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某地區(qū)森林群落演替過程中部分相關(guān)量統(tǒng)計(jì)，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
群落演替灌草叢針葉林針闊葉混交林季風(fēng)常綠闊葉林
群落垂直結(jié)構(gòu)層數(shù)2345
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能漏射率（%）62.244.73.31.1
生產(chǎn)量總初級(jí)生產(chǎn)量（t?hm-2?a-1）17.4355.50116.61150.81
凈初級(jí)生產(chǎn)量（t?hm-2?a-1）1.5014.5223.8826.00
總生產(chǎn)量/總呼吸量1.091.351.261.21
注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積．
（1）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
；從數(shù)據(jù)上分析，在演替過程中群落物種豐富度的變化趨勢(shì)是
 
．如下圖是1953年～1996年間該生態(tài)系統(tǒng)生物量（有機(jī)物量）統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)圖你可以得出的生物量演變規(guī)律是
 
．
（2）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明隨著群落演替的進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率
 
，總初級(jí)生產(chǎn)量增多，這可能與植物群落的垂直結(jié)構(gòu)
 
增多有關(guān)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)總初級(jí)生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者（綠色植物）固定能量的速率，而凈初級(jí)生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并貯存能量的速率，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明在由針葉林到季風(fēng)常綠闊葉林演替的過程中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量有下降趨勢(shì)，試解釋可能的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)有DNA和RNA．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案