Question

15．（一）根據(jù)甲、乙二圖回答（1）、（2）問題．

（1）圖甲中C點的生長素濃度對植物生長的作用是既不促進也不抑制，若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的大于C或i區(qū)間．
（2）圖乙中代表生長素類似物濃度對雙子葉農(nóng)作物影響的曲線是①（填“①”或“②”），若要去除單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，需要選擇的生長素類似物的濃度最好為（A、B、C、D、E、F）中的哪一濃度？D，為什么此濃度是促進單子葉農(nóng)作物的最適濃度，同時對雙子葉植物雜草具有抑制作用．
（二）根據(jù)丙、丁二圖回答（3）、（4）問題．
（3）為探究不同濃度三十烷醇（生長調(diào)節(jié)劑）對茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實驗，結(jié)果如丙圖．若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～15ppm之間．
（4）生長素對莖、根等器官的生長均有影響，丁圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠地側(cè)生長素濃度關(guān)系是相等．

Answer 1

分析 分析甲圖：單側(cè)光的刺激下，生長素向背光一側(cè)運輸，導(dǎo)致背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，促進作用增強；又生長素生理作用具有雙重性，在一定的范圍內(nèi)，濃度增大，促進作用增強；而超過一定的濃度范圍，則濃度增大，促進作用反而逐漸減弱，甚至起抑制作用．
分析乙圖：圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯，而曲線②在濃度高時促進作用明顯，所以代表單子葉作物的是曲線②，代表雙子葉雜草的是曲線①．所用的生長素類似物的濃度最好在D左右，此時的生長素類似物的濃度對雙子葉雜草起抑制作用，但對單子葉作物起促進作用．
分析丙圖：本實驗的自變量為三十烷醇的濃度，因變量為生根數(shù)，并且實驗中設(shè)置了濃度為0的空白對照組，因此與對照組結(jié)果比較可知，促進生根的最適宜濃度在12ppm左右．如果需要探究最適濃度，可以在8～15ppm的濃度范圍增設(shè)實驗組即可．
分析丁圖：縱軸是生長單位長度所需要的時間，橫軸表示生長素的濃度，如果兩條曲線表示綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，A、B所在的曲線對生長素更敏感是豆苗根生長與生長素濃度之間的關(guān)系曲線，C、D所在曲線對生長素不敏感，是豆苗莖與生長素濃度之間的關(guān)系曲線．

解答 解：（1）圖中O點與C點為促抑轉(zhuǎn)換點，對生長無影響，此濃度的生長素既不促進生長，也不抑制生長．頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象，是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下輸送，大量積累到側(cè)芽部位，使側(cè)芽部位的生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽的生長．因此，側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的C點以后的范圍內(nèi)．
（2）雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，圖中曲線①在濃度低時促進作用明顯，而曲線②在濃度高時促進作用明顯，所以代表單子葉作物的是曲線②，代表雙子葉雜草的是曲線①．由于生長素類似物的濃度為D時，對單子葉作物的促進作用明顯，但對雙子葉雜草卻起抑制作用．故需要選擇的生長素類似物的濃度最好為D．
（3）①與對照組結(jié)果比較可知，促進生根的最適宜濃度在12ppm左右．如果需要探究最適濃度，可以在8～15ppm的濃度范圍增設(shè)實驗組即可．
（4）分析題圖丁可知，A、B點是豆苗根生長與生長素濃度之間的關(guān)系曲線上的點，A點生長素濃度較低，生長單位長度所用的時間較短，促進生長，是遠地側(cè)生長素濃度，B點生長素濃度較高，生長單位長度所用的時間較長，因此B點生長素抑制生長，為近地側(cè)生長素濃度．因此，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠地側(cè)生長素濃度關(guān)系是相等．
故答案為：
（1）既不促進也不抑制     大于C或i
（2）①D   此濃度是促進單子葉農(nóng)作物的最適濃度，同時對雙子葉植物雜草具有抑制作用
（3）①8～15   
（4）B     相等

點評 本題考查生長素的作用和生理作用的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．