【題目】如圖所示為下丘腦——腺垂體——腎上腺皮質(zhì)與單核——單核巨噬細(xì)胞環(huán)路,其中CRH為促皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素,GC是糖皮質(zhì)激素,IL-1為白細(xì)胞介素-1(本質(zhì)為蛋白質(zhì)),“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)不同激素作用方式的共同特點(diǎn)是_____________________________________________________。

(2)GC具有升高血糖的作用,該激素與_________(激素)在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。分析圖示信息,含有ACTH受體的細(xì)胞有___________________。

(3)圖中存在的___________調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過(guò)高。

(4)受刺激活化的單核巨噬細(xì)胞產(chǎn)生IL-l,IL-1作用于下丘腦促進(jìn)CRH釋放,而后促進(jìn)ACTH和GC的分泌。該圖示過(guò)程屬于___________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)——體液)調(diào)節(jié)。

【答案】 作用于靶器官、靶細(xì)胞 胰島素 腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞、單核巨噬細(xì)胞 反饋(負(fù)反饋) 體液

【解析】試題分析:本題以“下丘腦—腺垂體—腎上腺皮質(zhì)與單核巨噬細(xì)胞環(huán)路的示意圖”為載體,考查學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)、反饋調(diào)節(jié)、血糖的平衡調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。從題圖和題意中提取有效信息作為解題的切入點(diǎn),據(jù)此結(jié)合問(wèn)題情境進(jìn)行分析作答。

(1) 不同激素在調(diào)節(jié)方式上的共同特點(diǎn)是:作用于靶器官、靶細(xì)胞。

(2) 胰島素具有降低血糖的作用,而GC具有升高血糖的作用,因此GC激素與胰島素在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。題圖顯示:ACTH可促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)分泌GC,抑制單核巨噬細(xì)胞分泌IL-1,據(jù)此可推知:含有ACTH受體的細(xì)胞有腎上腺皮質(zhì)細(xì)胞、單核巨噬細(xì)胞。

(3)下丘腦分泌的CRH促進(jìn)垂體分泌ACTH,ACTH促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)分泌GCGC分泌增多會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的功能,這種(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過(guò)高。

(4) 受刺激活化的單核巨噬細(xì)胞產(chǎn)生IL-l,IL-1作用于下丘腦促進(jìn)CRH釋放,而后促進(jìn)ACTH和GC的分泌,該圖示過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某植物進(jìn)行測(cè)交,得到的后代基因型為Rrbb和RrBb,則該植物的基因型為(  )
A.RRBb
B.RrBb
C.rrbb
D.Rrbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“樹(shù)橘柚者,食之則甘,嗅之則香”。橘子全身都是寶:不僅果肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,藥用價(jià)值較高,其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)橘皮精油是一種廣譜性的殺蟲(chóng)劑,具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,常采用__________法提取橘皮精油。若采取水中蒸餾法提取,橘皮精油的有效成分會(huì)發(fā)生___________和產(chǎn)生_____________的問(wèn)題。

(2)下圖是提取橘皮精油的實(shí)驗(yàn)流程示意圖:

圖中①過(guò)程處理的作用是__________________;③過(guò)程一般加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,其目的是______________________________________。

(3)若想利用橘子生產(chǎn)果醋需要用到醋酸菌,醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度為_________,當(dāng)______________都充足時(shí),醋酸菌可將柑橘汁中的糖分解成醋酸。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述,正確的是

A. 蛋白質(zhì)中的氮元素只存在于氨基中

B. 組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸均有20種

C. 氨基酸的種類和空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能

D. 熱變性后的蛋白質(zhì)還能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的坐標(biāo)曲線.有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A. 圖甲表示溫度對(duì)果膠酶活性的影響,高溫使得果膠酶結(jié)構(gòu)被破壞

B. 圖乙只能表示pH對(duì)果膠酶活性的影響,最適pH通常為堿性條件

C. 圖丙可表示蘋(píng)果泥中加入果膠酶后得到的果汁量隨時(shí)間變化情況

D. 圖丁可表示蘋(píng)果泥用量一定時(shí),果膠酶用量對(duì)果汁產(chǎn)量的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雄性動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的過(guò)程中,等位基因的分離和和非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在

A. 精原細(xì)胞 B. 初級(jí)精母細(xì)胞

C. 次級(jí)精母細(xì)胞 D. 精子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】提取玫瑰精油的實(shí)驗(yàn)流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)提取玫瑰精油的原料是______,其與清水的質(zhì)量比為______

(2)②步中使用的是______(水中、水上、水氣)蒸餾.提取植物芳香油的方法除蒸餾外,還有____________,提取橘皮精油時(shí)采用后者,橘皮精油的主要成分是______。

(3)③需要加入______,作用是______

(4)分離的油層還含有______,需加入______將其除去。

(5)⑤~⑥中需______操作,目的是除去______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】消費(fèi)者的同化量主要用于三種生命活動(dòng):①用于與其它物種爭(zhēng)奪相同資源;②用于避免被捕食;③用于繁殖后代。假設(shè)①+②+③=E,下圖表示消費(fèi)者的能量E的三種分配類型。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)消費(fèi)者的攝入量扣除______________即為同化量。從圖中可看出,若某種生物與其他生物競(jìng)爭(zhēng)、避免被捕食的過(guò)程越激烈,則其用于______________的能量所占的百分比相對(duì)就越少。

(2)歐洲野兔進(jìn)入澳大利亞初期,種群數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng),其能量E分配情況最可能是圖中的_______類型。歐洲野兔種群數(shù)量迅速增長(zhǎng)的原因是____________________________。

(3)某農(nóng)田鼠害嚴(yán)重,鼠群的能量E分配屬于A類型。在生產(chǎn)中可采取______________措施使鼠群的環(huán)境容納量降低,使其能量E分配轉(zhuǎn)為______________類型,進(jìn)而控制鼠害,防止糧食減產(chǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)今,水污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅人類的健康。人們開(kāi)始利用生態(tài)浮床技術(shù)修復(fù)水體,該技術(shù)是將蘆葦、美人蕉等植物種植于浮在水面的材枓上,能有效地改善水體生態(tài)環(huán)境。下圖為某生態(tài)浮床示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)浮床植物能通過(guò)根系向水中分泌化感物質(zhì)抑制藻類生長(zhǎng),還能通過(guò)遮光抑制水中藻類過(guò)度繁殖,浮床植物美人蕉與水中的小空星藻之間的關(guān)系為____________。

(2)浮床植物光合作用產(chǎn)生的氧氣,可通過(guò)根系分泌到水體中,防止因水體缺氧而導(dǎo)致的____________,改善水體營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

(3)植物發(fā)達(dá)的根系不僅能夠吸收水中的N、P 等元素,降低水體富營(yíng)養(yǎng)化程度,同時(shí)根系表面附著的大量____________能夠分解水中的有機(jī)污染物。

(4)生態(tài)浮床還可以為鳥(niǎo)類及魚(yú)類提供____________,使群落豐富度增加,并進(jìn)一步増強(qiáng)了生態(tài)系統(tǒng)的____________能力。

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