分析 分析題圖:圖示為種間植物細胞融合再生植物示意圖,其中①表示去除細胞壁獲取原生質體的過程;②表示誘導原生質體融合的過程;③表示原生質體融合;④表示再生出新的細胞壁的過程;⑤表示植物組織培養(yǎng)過程;⑥為個體發(fā)育過程.
解答 解:(1)步驟①是去除細胞壁得到原生質體的過程,該過程需采用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)步驟②是誘導原生質體融合的過程,該過程可用物理法(離心、振動、電激等)或化學法(聚乙二醇).
(3)③中進行的原生質體的融合,該過程完成的標志是雜種細胞再生出新的細胞壁.
(4)步驟⑤與植物組織培養(yǎng)相似.
(5)親本A細胞與親本B細胞兩兩融合后的細胞有3種,具體為AA、BB、AB.
故答案為:
(1)細胞壁 纖維素酶 果膠酶
(2)聚乙二醇(PEG)
(3)原生質體
(4)⑤
(5)3 AA、BB、AB
點評 本題結合種間植物細胞融合再生植物示意圖,考查植物體細胞雜交和植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物體細胞雜交和植物組織培養(yǎng)的具體過程,能準確判斷圖中各步驟的名稱,再結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙植株雜交后獲得的植株丙與原生質體融合后獲得的植株丁染色體組數相同 | |
B. | 用秋水仙素處理植株甲幼苗可獲得植株乙 | |
C. | 植株丙的種子比植株甲的飽滿 | |
D. | 獲得植株丙和植株丁的生殖方式屬于有性生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現型 | 子葉的顏色 | 莖的高矮 | 花的顏色 | |||
黃色 | 綠色 | 高 | 矮 | 白色 | 紅色 | |
子代數/株 | 120 | 40 | 60 | 60 | 40 | 120 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工選擇 | B. | 適者生存 | C. | 用進廢退 | D. | 定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點種群中存在很多種變異類型,這是變異不定向的原因 | |
B. | a→b的變化是生物與無機環(huán)境斗爭的結果 | |
C. | b→c是抗藥性逐代積累的結果 | |
D. | 農藥對害蟲的抗藥性變異進行定向選擇,使害蟲產生了抗藥性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級期末)下列有關RNA的敘述中正確的是( )
A.有的RNA能夠降低化學反應的活化能
B.tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達的終產物
C.分化后的不同細胞中信使RNA的種類相同
D.信使RNA上有多少個密碼子就有多少個轉運RNA與之對應
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在成人心肌細胞中的數量顯著多余腹肌細胞中數量的細胞器是:( )
A、核糖體 B、線粒體 C、內質網 D、高爾基體
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