3．如圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，在透明的容器B中放入濕潤的活種子．以下說法正確的是（　　）
A．從C瓶導(dǎo)出的氣體中，氧氣的含量與空氣相比沒有變化
B．種子不進(jìn)行光合作用，檢測到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的
C．在黑暗條件下，種子不進(jìn)行呼吸作用
D．在光照條件下，澄清石灰水不會變渾濁

分析 分析題圖：圖示是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．A瓶中NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳；C瓶中澄清石灰水可用于檢測細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．

解答 解：A、由于B瓶中活種子進(jìn)行有氧呼吸消耗了部分氧氣，因此從C瓶導(dǎo)出的氣體中，氧氣的含量與空氣相比有所下降，A錯誤；
B、種子不進(jìn)行光合作用，檢測到的二氧化碳是呼吸作用產(chǎn)生的，B正確；
C、呼吸作用在有光和無光條件下都能進(jìn)行，C錯誤；
D、在光照條件下，種子不進(jìn)行光合作用，但進(jìn)行呼吸作用，其產(chǎn)生的二氧化碳可使澄清石灰水變混濁，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．雄性東亞飛蝗體細(xì)胞中有23條染色體，均為端著絲粒，其性染色體組成為XO型．雌性蝗蟲的性染色體組成為XX型．如圖顯示的是精巢不同區(qū)域細(xì)胞分裂中期圖象，據(jù)圖分析以下敘述正確的是（　�。�
A．圖1細(xì)胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)相同
B．圖1細(xì)胞發(fā)生同源染色體非姐妹染色體單體間的交叉互換
C．來源于圖2細(xì)胞的精子與卵細(xì)胞結(jié)合后發(fā)育的子代均為雌性
D．圖1細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA數(shù)與圖2細(xì)胞中不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．過度肥胖者的脂肪組織中，占細(xì)胞重量最多的物質(zhì)是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．糖類D．水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)等過程，相關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
A．可用光學(xué)顯微鏡檢測①過程中是否發(fā)生堿基對的改變
B．①②過程需要模板、原料、酶和能量等基本條件
C．圖中①②③過程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對
D．囊性纖維病體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖中，圖1所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請回答：

（1）正常人的血糖濃度為0.8～1.2g/L．
（2）當(dāng)血糖升高時，通過②過程，使a分泌量增加，a激素表示胰島素，它在降低血糖過程中具體的作用是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)組織細(xì)胞對血糖的攝取、利用、儲存．
（3）圖中b激素是胰高血糖素，激素b作用于肝臟細(xì)胞，使其發(fā)生的主要生理變化促進(jìn)肝糖原分解為血糖（或者促進(jìn)肝糖原分解，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化）．它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗關(guān)系．a(chǎn)激素和b激素的作用結(jié)果都會反過來影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．
（4）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據(jù)圖2激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人可能的病因是a激素的受體減少或者受體受損或者受體不正常或者a激素不能與受體結(jié)合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別按如表處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（　�。�
甲乙丙
頂芽摘除保留保留
細(xì)胞分裂素
（浸泡濃度）		0ppm2ppm0ppm
A．細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯
C．頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長D．細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．需氧生物的細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動力車間”
B．溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
C．一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
D．噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌都具有核糖體這種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽巢湖市高二生物（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是（ ）

A．神經(jīng)細(xì)胞 B．生殖細(xì)胞 C．血細(xì)胞 D．受精卵

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家將番茄（2N）和馬鈴薯（4N）利用如圖技術(shù)獲得了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）獲得a、b所用的酶為 。

（2）圖示技術(shù)名稱為 ；由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是 ，其依據(jù)的原理是 。

（3）過程②稱為 ，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是 ，③過程成功的標(biāo)是 。

（4）最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于 倍體植株。

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