2．有關實驗的說法正確的是（　　）
A．不能用菠菜葉肉細胞觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．用甲基綠對口腔上皮細胞染色時，細胞核和細胞質(zhì)中均出現(xiàn)綠色
C．將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干后滴加健那綠染液用于觀察線粒體
D．用15N標記的脫氧核苷酸可以研究細胞分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

分析 1、同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時，叫做示蹤元素．用示蹤元素標記的化合物，化學性質(zhì)不變．人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì)，對有關的一系列化學反應進行追蹤．
2、菠菜葉肉細胞為成熟的植物細胞，細胞中有大液泡，并且細胞中的葉綠體的綠色有利于觀察質(zhì)壁分離和復原．
3、觀察線粒體時，利用健那綠活性染色劑將線粒體染成藍綠色．
4、甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、菠菜葉肉細胞為成熟的植物細胞，細胞中有大液泡，并且細胞中的葉綠體的綠色有利于觀察質(zhì)壁分離和復原，A錯誤；
B、甲基綠對DNA親和力強，使DNA顯現(xiàn)出綠色，DNA主要分布在細胞核中，線粒體中也含有，因此細胞核和細胞質(zhì)中出現(xiàn)綠色，B正確；
C、在觀察線粒體的實驗中，細胞必須保持生物活性，活細胞是離不開水的，所以在制作臨時裝片時，載玻片不能烘干，C錯誤；
D、15N標記的是脫氧核苷酸，被標記的染色體只能對數(shù)目的變化規(guī)律進行研究，而對染色體形態(tài)沒有辦法進行變化規(guī)律的研究，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖表示物質(zhì)被動運輸?shù)囊环N方式，下列關于該方式的敘述中正確的是（　　）
A．被運輸物質(zhì)必須與細胞膜上的載體結(jié)合
B．大部分離子以該方式跨膜運輸
C．該方式的運輸速度不存在飽和值
D．該方式也能逆濃度梯度輸送特定分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．新一代基因編輯工具由 Cas9（一種限制性核酸內(nèi)切酶）和向?qū)?nbsp;RNA 構(gòu)成．該復合體能與 DNA 分子上的特定序列結(jié)合，并在合適位點切斷 DNA 雙鏈（如圖所示）．DNA 被切斷后，細胞會啟動 DNA 損傷修復機制，在此基礎上如果為細胞提供一個修復模板，細胞就會按照提供的模板在修復過程中引入片段插入或定點突變，從而實現(xiàn)基因編輯．

請回答：
（1）在將編碼 Cas9 的基因?qū)胝婧思毎霓D(zhuǎn)基因操作中，若控制合成 Cas9 的基因序列已知，可用化學方法合成目的基因，再構(gòu)建含目的基因的重組DNA分子導入真核細胞，該過程中需要使用的酶是C（A．限制性核酸內(nèi)切酶B．DNA 連接酶  C．限制性核酸內(nèi)切酶和 DNA 連接酶D．DNA 聚合酶）．上述轉(zhuǎn)基因操作成功的標志
控制Cas9基因的表達成功．
（2）如圖所示，基因編輯工具發(fā)揮作用時，向?qū)?nbsp;RNA 分子的序列與基因組 DNA 中特定堿基序列因為堿基序列互補所以能結(jié)合在一起，然后由 Cas9 催化磷酸二酯鍵鍵斷裂，從而使 DNA 分子斷裂．
（3）一般來說，在使用基因編輯工具對不同基因進行編輯時，應使用 Cas9 和不同（填“相同”或“不同”）的向?qū)?nbsp;RNA 進行基因的相關編輯．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某二倍體植物染色體上控制花色的基因A2是由其等位基因A1突變產(chǎn)生的，且基因A1、A2均能合成特定的蛋白質(zhì)來控制花色．下列敘述正確的是（　　）
A．基因突變是基因中堿基對的增添或缺失造成的
B．基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時共用一套遺傳密碼
C．A1、A2是同時存在于同一個配子中的
D．A1、A2不能同時存在于同一個體細胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關免疫的敘述，錯誤的是（　�。�
A．漿細胞能直接識別抗原，進而合成并分泌相應的抗體
B．吞噬細胞可吞噬病原體，也可處理病原體使抗原暴露
C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡和類風濕性關節(jié)炎均為自身免疫病
D．免疫活性物質(zhì)由免疫細胞或其他細胞產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．校生物興趣小組對邯鄲轄區(qū)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行了一段時間的跟蹤研究．
（1）該湖泊中食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如表．該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）．據(jù)此推測，在這段研究期間，該魚種群的年齡組成是穩(wěn)定型，該營養(yǎng)級能量分配去向除了未利用的，還應包括分解者分解和自身呼吸消耗．
年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12
個體數(shù)92187121706962637264554239264
注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推．
（2）若為了改善水系景觀，清除多種野生植物，擴大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，則該湖泊生態(tài)系統(tǒng)消除少量城市生活廢水的能力會減弱（填“增強”或“減弱”），其主要原因是生物多樣性被破壞，（濕地）生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）減弱．
（3）該湖泊曾發(fā)生過水華，藻類水華的發(fā)生通常被認為是N、P污染導致水體富營養(yǎng)化的結(jié)果．水體富營養(yǎng)化后，水中含氧量降低，原因一是藻類大量增生并覆蓋水面使水體中含氧量明顯下降；另一原因是，水中生物大量死亡，導致需氧型（填“需氧型”或“厭氧型”）微生物的大量繁殖，使水體含氧量進一步減少．水中含氧量降低和藻類分泌的毒素都會進一步引起水生動物死亡，加劇水體的污染，形成正反饋（填“負反饋”或“正反饋”），最終導致生態(tài)系統(tǒng)崩潰．
（4）湖泊濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分別將四份等量的接種有乳酸菌的牛奶分別裝人四個容量不同的燒瓶中，甲燒瓶為500ml，乙燒瓶為250ml，丙燒瓶為150ml，丁燒瓶為100ml。密封保存，其中發(fā)酵得最好的是

A．甲瓶 B．D乙瓶 C．丙瓶 D．丁瓶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．果農(nóng)在新建果園的行間空地間作（相間種植）玉米和大豆，取得較好的經(jīng)濟和生態(tài)效益．請分析回答下列問題：
（1）在該果園生態(tài)系統(tǒng)中，輸入果樹的能量，一部分用于果樹自身的呼吸作用，另一部分用于果樹自身生長、發(fā)育和繁殖．能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．
（2）大豆根部生活的根瘤菌可以進行生物固氮，大豆與根瘤菌的種間關系是互利共生（或共生）．
（3）玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈內(nèi)取食，可利用性外激素誘捕雄蟲，破壞種群的性別比例，達到控制害蟲種群數(shù)量的目的．
（4）調(diào)查果園中蚜蟲種群密度的方法是樣方法．
（5）果園間作玉米和大豆的優(yōu)點：允分利用光照、空間等環(huán)境資源（充分利用光照等環(huán)境資源或充分利用環(huán)境資源）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016山東棗莊市高二下學情調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)代生物科技的應用中，不需要進行檢測和篩選的是（ ）

A．制備單克隆抗體過程

B．對植物的莖尖進行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗

C．利用植物體細胞雜交技術培育“蘿卜一甘藍”

D．將抗蟲基因?qū)胫参锛毎嘤哂锌瓜x性狀的新植株

查看答案和解析>>

同步練習冊答案