【題目】為比較研究不同濃度的青嵩素和地塞米松對細胞毒性的影響,請根據(jù)以下提供的實驗材料,以細胞相對生存活力為衡量指標(biāo),提出實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果。
材料與用具:培養(yǎng)瓶若干個、培養(yǎng)液、小鼠淋巴細胞懸液、一定濃度梯度的青蒿素溶液和地塞米松溶液、血細胞計數(shù)板、顯微鏡等。
(要求與說明:不考慮加入青嵩素和地塞米松后的體積變化;細胞計數(shù)的具體操作不做要求;細胞相對生存活力=實驗組活細胞數(shù)量/空白對照組活細胞數(shù)量×100% ;實驗條件適宜)
(1)實驗思路:________________________。
(2)預(yù)測最可能的實驗結(jié)果:(設(shè)計一個坐標(biāo)系,用曲線圖表示細胞相對生存活力隨青蒿素溶液濃度和地塞米松溶液濃度的變化;假定在各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松)
【答案】(1)實驗思路:
①取培養(yǎng)瓶若干個,均分為三組,編號為甲、乙、丙,各組培養(yǎng)瓶分別加入等量且適量的培養(yǎng)液和小鼠淋巴細胞懸液
②向甲組培養(yǎng)瓶中分別加入等量的一定濃度梯度的青蒿素溶液,向乙組培養(yǎng)瓶中分別加入等量一定濃度梯度的地塞米松溶液,丙組培養(yǎng)瓶不加其他溶液作為空白對照
③適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,取個培養(yǎng)瓶中的細胞懸液,在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板測定細胞數(shù),并記錄
④對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,計算出細胞相對生存活力
(2)如圖所示:
(說明:空白對照組的細胞相對存活力是100%,兩條曲線的變化趨勢正確即可)
【解析】(1)該實驗的目的是研究不同濃度的青嵩素和地塞米松對細胞毒性的影響,自變量是不同濃度的青嵩素和地塞米松,根據(jù)實驗的單一變量原則和對照性原則,實驗的設(shè)計思路為:
①取培養(yǎng)瓶若干個,均分為三組,編號為甲、乙、丙,各組培養(yǎng)瓶分別加入等量且適量的培養(yǎng)液和小鼠淋巴細胞懸液。
②向甲組培養(yǎng)瓶中分別加入等量的一定濃度梯度的青蒿素溶液,向乙組培養(yǎng)瓶中分別加入等量一定濃度梯度的地塞米松溶液,丙組培養(yǎng)瓶不加其他溶液作為空白對照。
③適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,取個培養(yǎng)瓶中的細胞懸液,在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板測定細胞數(shù),并記錄。
④對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,計算出細胞相對生存活力。
(2)根據(jù)題意分析可知,兩種物質(zhì)對細胞都有毒害作用,且各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松,所以兩條曲線都下降,且地塞米松的下降的較快,如圖:
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高倍物鏡的敘述,正確的是
①因為蘚類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察
②在低倍鏡下找到葉片細胞,即可換上高倍物鏡
③換上高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螻旋調(diào)焦,再用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
④為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡
⑤要觀察圖1所示微生物,應(yīng)把載玻片向圖2中丙方向移動
⑥與低倍物鏡相比,高倍物鏡下視野變暗,細胞變大,數(shù)目增多
A. ②④ B. ③⑤ C. ①⑥ D. ④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是某高等動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖,圖2表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是
A. 該動物正常體細胞內(nèi)有4條染色體
B. 圖1中表示減數(shù)分裂的是細胞甲
C. 圖2中c→d是因為著絲點的分裂
D. 圖1中的細胞乙對應(yīng)圖2中的bc段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】珠蛋白是血紅蛋白的組成成分。如果將來自于非洲爪蟾的網(wǎng)織紅細胞的珠蛋白的mRNA,以及放射性標(biāo)記的氨基酸,注射到非洲爪蟾的卵細胞中,結(jié)果如下圖甲所示。如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸,則結(jié)果如下圖乙所示。下列相關(guān)分析中,正確的是( )
A. 外源mRNA的注入不影響卵細胞自身蛋白質(zhì)的合成
B. 珠蛋白mRNA在卵細胞中可能競爭利用其中核糖體
C. 若不注入珠蛋白mRNA,卵細胞也能合成少量珠蛋白
D. 卵細胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】ATP是一種高能磷酸化合物。下列關(guān)于ATP的敘述正確的是
A.如細胞代謝強度增加一倍,則細胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍
B.ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸
C.ATP水解釋放出的能量,用于各項生命活動,但不能轉(zhuǎn)化成熱能,用于維持體溫
D.有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點斷裂,該過程需要ATP水解供能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖為酵母菌細胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖是甲圖局部放大。請回答下列問題:
(1)酵母菌細胞與菠菜葉肉細胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無_______________。
(2)甲圖中能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有_______________(填序號),能產(chǎn)生CO2的場所是__________(填序號)。
(3)在無氧環(huán)境中,酵母菌也會逆濃度梯度吸收葡萄糖,為此過程提供載體蛋白和能量的細胞結(jié)構(gòu)分別是[]_______________和[]_______________。
(4)⑧徹底水解可得到的物質(zhì)主要是____________________________。
(5)丙圖中均代表細胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是___________、___________和___________;分泌蛋白從合成到排出細胞的過程,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有___________的特點。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是( )
A. 水螅 B. 心肌細胞 C. 變形蟲 D. 卵細胞
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