A、不變 | B、下降 |
C、升高 | D、變化與此無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、碳源供應(yīng)太充足 |
B、細(xì)胞失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
C、酵母菌代謝旺盛,導(dǎo)致培養(yǎng)基嚴(yán)重缺O(jiān)2,影響菌體生長(zhǎng) |
D、葡萄糖不是酵母菌的原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、前期 | B、中期 | C、后期 | D、末期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖乙為圖甲C點(diǎn)后該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類年齡組成曲線 |
B、在B點(diǎn)時(shí)捕撈魚(yú)類最易得到最大日捕獲量 |
C、估算一個(gè)種群的出生率和死亡率,即可確定種群密度的大小 |
D、D點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第一階段和第二階段 |
B、第一階段和第三階段 |
C、第二階段和第三階段 |
D、第三階段和第三階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因而可能導(dǎo)致新物種的形成 |
B、新物種的形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,最終形成生殖隔離 |
C、經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),能導(dǎo)致新物種形成 |
D、在新物種形成過(guò)程,會(huì)發(fā)生基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培育無(wú)子番茄 |
B、棉花保蕾、保鈴 |
C、促進(jìn)插枝生根 |
D、延長(zhǎng)種子壽命 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、105個(gè),105個(gè) |
B、110個(gè),110個(gè) |
C、4個(gè),4個(gè) |
D、1個(gè),1個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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