某小組將水綿浸沒在一只加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以人工白熾燈作為光源，由近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈，調(diào)節(jié)其與大試管的距離，連續(xù)測定在不同距離下水綿釋放氣泡的速率，結(jié)果如圖所示．
（1）水綿和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，水綿光合作用的場所是
 
，藍(lán)藻特有的色素是
 

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

（3）b點(diǎn)時(shí)水綿能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（4）c點(diǎn)與a點(diǎn)的干重相比較，c點(diǎn)較a點(diǎn)
 
．如果培養(yǎng)液中缺Mg2+，在同樣情況下完成該實(shí)驗(yàn)，a點(diǎn)應(yīng)
 
移．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：首先分析題干中“以人工白熾燈作為光源，從近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離”，其不同距離可表示不同強(qiáng)度的光照，因此可確定實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，觀察因變量為氣泡數(shù)目．氣泡即為氧氣，之所以產(chǎn)生氣泡，是由于凈光合作用大于0，因此a點(diǎn)時(shí)不產(chǎn)生氣泡，說明此時(shí)光合作用等于呼吸作用．
解答： 解：（1）水綿為真核生物，藍(lán)藻是原核生物．兩者雖然都能進(jìn)行光合作用，但有所不同，水綿光合作用的場所是葉綠體，藍(lán)藻沒有葉綠體，依靠體內(nèi)有色素葉綠素和藻藍(lán)素才能進(jìn)行光合作用．
（2）分析題干中“以人工白熾燈作為光源，從近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離”，其不同距離可表示不同強(qiáng)度的光照，因此可確定實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，觀察因變量為氣泡數(shù)目．
（3）b點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生氣泡，說明凈光合速率大于0，故產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）工白熾燈作為光源，由近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)，即光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱，光合強(qiáng)度降低，而呼吸強(qiáng)度不變，故c點(diǎn)比a點(diǎn)的干重高，Mg2+是葉綠素的組成成分，缺少會(huì)導(dǎo)致不能合成葉綠素，進(jìn)而影響光合作用，a點(diǎn)意味著光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，如果培養(yǎng)液中缺Mg2+，在同樣情況下完成該實(shí)驗(yàn)，a點(diǎn)應(yīng)左移．
故答案為：
（1）葉綠體 藻藍(lán)素
（2）光照強(qiáng)度
（3）葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（4）高  左
點(diǎn)評(píng)：本題有一定的難度，關(guān)鍵在于讀出：從近向遠(yuǎn)逐漸移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離意味著改變了植物所處的光照強(qiáng)度，考查了光合作用的影響因素、有機(jī)物的積累、光補(bǔ)償點(diǎn)等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

催產(chǎn)素、血管舒張素都是含有9個(gè)氨基酸的多肽分子，但生理功能不同．主要原因可能是多肽的（　　）
①氨基酸種類不同                   ②氨基酸排列順序不同           
③氨基酸縮合方式不同                ④在細(xì)胞內(nèi)合成的場所不同．
A、①②B、①③C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測得的），請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖A表示的是
 
（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期．此期細(xì)胞中有
 
條染色單體，此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板，理由是
 
．
（2）若圖A表示胚胎干細(xì)胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有
 
．（寫出兩種）
（3）C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞，處在B圖的
 
期（填寫圖中符號(hào)）．
（4）培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理，C圖中DNA含量為
 
（C）的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加．
（5）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體的下列生理活動(dòng)過程中，沒有ADP生成的是（　　）
A、漿細(xì)胞分泌抗體
B、唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解
C、葉綠體內(nèi)C5的生成
D、紅細(xì)胞對(duì)K+的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

煙草花葉病毒（TMV）對(duì)煙草葉片光合特性的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖，所有數(shù)據(jù)都是在適宜條件下測得的．請(qǐng)回答下列問題：
植株類型葉綠素a含量（mg/g）葉綠素b含量（mg/g）
健康株2.1080.818
感病株1.5430.604
（1）用紙層析法分離煙草葉綠體中的色素后，距離濾液細(xì)線最近的色素是
 
，呈
 
色．
（2）由上表數(shù)據(jù)可知，TMV侵染煙草后，隨著病毒的大量繁殖，細(xì)胞中的
 
（細(xì)胞器）受到破壞，
 
的合成減少，葉片將出現(xiàn)畸形、退綠等現(xiàn)象．
（3）由上圖的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：當(dāng)光強(qiáng)小于1500klx時(shí)，感病株的
 
大于健康株，說明此時(shí)
 
不是影響凈光合速率的主要因素． 當(dāng)光強(qiáng)等于1500klx時(shí)，感病株的實(shí)際光合速率為
 
μmol﹒m-2﹒s-1．TMV在
 
條件下對(duì)感病株光合作用的抑制更顯著．
（4）用TMV的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)外殼重組在一起，用重組的病毒侵染煙葉，煙葉表現(xiàn)的是
 
病毒侵染的癥狀，這說明TMV的遺傳物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和
O2
CO2
值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成（如圖所示），是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．光呼吸過程中O2被消耗，并且會(huì)生成CO2．光呼吸損耗能量大約抵消了30%的光合作用儲(chǔ)備能量，因此降低光呼吸速率曾一度被認(rèn)為是提高光合作用效率的途徑之一．但是后來研究者發(fā)現(xiàn)，光呼吸其實(shí)對(duì)細(xì)胞有著很重要的保護(hù)作用．
（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了
 
為原料，但光合作用在
 
反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生
 
．
（2）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和O2反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和CO2反應(yīng)，你推測
O2
CO2
值
 
（高、低）時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用．
（3）有觀點(diǎn)指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下，因?yàn)闇囟群芨�，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，
 
供應(yīng)減少．此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的
 
，而光呼吸產(chǎn)生的
 
又可以作為暗反應(yīng)階段的原料，因此光呼吸對(duì)植物有重要的正面意義．
（4）光呼吸被冠以“呼吸”二字，你認(rèn)為理由是
 
．（提示：從與有氧呼吸進(jìn)行比較的角度回答）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是幾組同學(xué)所做的部分實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
組別實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)材料所用試劑
A植物組織中還原性糖的鑒定西瓜汁斐林試劑
B葉綠體中色素的提取與分離菠菜葉酒精、SiO2 、CaCO3
C觀察植物細(xì)胞有絲分裂洋蔥根尖鹽酸、酒精、龍膽紫
DDNA的粗提取與鑒定雞血95%的酒精（冷卻）
E探究酶的專一性淀粉、蔗糖、淀粉酶碘液
F探究酵母菌的呼吸方式酵母菌、葡萄糖溶液澄清石灰水
（1）上述各組實(shí)驗(yàn)中，所選材料不合理的組別是
 
．所用試劑不合理的組別是
 
（以上均填表中字母）．
（2）在B組實(shí)驗(yàn)中，如果看到的現(xiàn)象是濾紙條上缺少下面兩條色素帶，原因可能是
 
．在C組實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)染色體著色較淺，原因可能是
 
．
（3）D組實(shí)驗(yàn)中，95%的冷卻酒精的作用是
 
；如果將雞血換成菜花，則在釋放核物質(zhì)時(shí)的正確操作是
 
．
（4）F組實(shí)驗(yàn)按照如圖設(shè)施正確步驟操作，如果兩組裝置中的澄清石灰水都變渾濁，能否說明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸？
 
，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知大麥在萌芽過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶．為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果
步驟1步驟2
1011帶胚25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺++
2011去胚++++
30.21①去胚++
40.410.6去胚+
50.410.6去除糊粉層的種子②
注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深．表中液體量的單位均為mL．
回答下列問題：
（1）請(qǐng)完成表格中的①，表格中的②．
（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的
 
，這兩支試管中淀粉量不同的原因是
 
．
（3）綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是
 

（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明
 
．
（5）推測糊粉層細(xì)胞和α淀粉酶的關(guān)系可能是
 
，糊粉層細(xì)胞和赤霉素的關(guān)系可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，DNA分布在（　�。�
A、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體
C、細(xì)胞核、核糖體、線粒體
D、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體

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同步練習(xí)冊(cè)答案