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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 |
B、同源染色體中的姐妹染色單體上的基因可以交叉互換 |
C、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組 |
D、基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、200KJ |
B、1000KJ |
C、1030KJ |
D、1225KJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述觀察到的細(xì)胞圖象,按減數(shù)分裂過程排序?yàn)棰冖邰茛堍?/span> |
B、圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合 |
C、圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體上的非姐妹染色單體易發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致染色體變異 |
D、圖②中的細(xì)胞有4個(gè)染色體組,圖⑤中的每個(gè)細(xì)胞中舍姐妹染色單體共24條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶E可為該反應(yīng)提供能量 |
B、酶E水解的產(chǎn)物是H2O、CO2等物質(zhì) |
C、若S是麥芽糖,可用雙縮脲試劑來檢測P的生成 |
D、若S代表二肽,則E、P可分別代表肽酶、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H血管和P血管 |
B、G血管和P血管 |
C、H血管和G血管 |
D、G血管和H血管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外來物種增加了物種多樣性 |
B、外來物種提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
C、引入天敵可控制外來物種 |
D、外來物種的種群數(shù)量不可能呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),可用漿糊代替豆?jié){ |
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象應(yīng)選擇洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
C、觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),換高倍鏡后視野會(huì)變暗,這時(shí)應(yīng)使用較大光圈或換凹面鏡采光 |
D、在還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中,可用甘蔗代替蘋果 |
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