分析 微生物接種在固體培養(yǎng)基上的方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.利用選擇培養(yǎng)基和轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠篩選利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)的酵母菌.
解答 解:(1)釀酒酵母同化作用代謝類型是異養(yǎng)型,異化作用代謝類型是兼性厭氧型,無氧呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H50H+2C02+能量.
(2)微生物接種用稀釋涂布平板(平板劃線)法.在葡萄酒釀造過程中,葡萄也需要沖洗,其主要目的是洗去浮塵和雜菌.
(3)在以木糖為唯 一碳源的培養(yǎng)基中,只有能分解木糖的酵母菌能生存,可以用來選擇能分解木糖的酵母菌;PCR的原理就是利用DNA復(fù)制的原理,將基因的核苷酸系列不斷地加以復(fù)制.(4)利用質(zhì)粒標(biāo)記基因表達(dá)的標(biāo)記性狀可以判斷目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,故應(yīng)該選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng).
故答案為:
(1)異養(yǎng)、兼性厭氧型 C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H50H+2C02+能量
(2)稀釋涂布平板(平板劃線) 洗去浮塵和雜菌
(3)以木糖為唯一碳源 DNA半保留復(fù)制
(4)尿嘧啶合成
(5)利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對(duì)酒精的耐受能力強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查酵母菌的相關(guān)內(nèi)容,意在加強(qiáng)學(xué)生掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程是轉(zhuǎn)錄,它分別以DNA的兩條鏈為模板合成mRNA | |
B. | ②過程是翻譯,只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可 | |
C. | ③過程表明所有的性狀都是通過基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 基因中替換一個(gè)堿基對(duì),往往會(huì)改變mRNA,但不一定改變生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三項(xiàng) | B. | 四項(xiàng) | C. | 六項(xiàng) | D. | 八項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在寒冷的環(huán)境中,激素③的分泌增加,與大腦皮層無關(guān) | |
B. | 切除垂體后,①的分泌會(huì)增加,③的分泌會(huì)立即停止 | |
C. | 切除甲狀腺后,①和②的分泌會(huì)增加,但不促進(jìn)代謝 | |
D. | 給動(dòng)物注射③,反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9條 | B. | 18條 | C. | 36條 | D. | 72條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的 | |
B. | 基因治療的方法有體外基因治療和體外基因治療 | |
C. | 基因治療目前都處于初期的臨床試驗(yàn)階段 | |
D. | 基因治療現(xiàn)在不存在困難 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{7}{8}$ |
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