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“土壤中動物類群豐富度的研究”實驗中，研究的層次屬于（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、個體
考點：土壤中動物類群豐富度的研究
專題：
分析：1、土壤動物有較強的活動能力且身體微小，不適于用樣方法或標志重捕法進行調查．
2、豐富度的統(tǒng)計方法有兩種：一是計名計算法（指在一定面積的樣地中，直接數出各種群的個體數目，一般用于個體較大，種群數量有限的群落）；二是目測估計法（按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少．等級劃分表示方法有：非常多、多、較多、較少、少、很少）．
解答： 解：A、種群研究的對象是一種生物，而土壤中動物類群有多種生物，A錯誤；
B、群落研究的對象是所有生物，由于土壤中動物類群有多種生物，所以研究土壤中動物類群的豐富度屬于群落層次，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)研究的對象是所有生物及其無機環(huán)境，而土壤中動物類群豐富度只調查動物類群，C錯誤；
D、土壤動物有較強的活動能力且身體微小，而且統(tǒng)計的是動物類群的豐富度，不是個體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查土壤中動物類群豐富度研究實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，屬于基礎題，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是通過植物細胞工程技術獲得紫杉醇的途徑，相關敘述正確的是（　�。�
A、該途徑依據的原理是植物細胞具有全能性
B、①過程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C、②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織
D、③過程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化學物質中不是植物激素的是（　�。�
A、乙烯B、吲哚乙酸
C、赤霉素D、生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設在一定時間內某個生態(tài)系統(tǒng)的全部生產者所固定的太陽能總值為a，全部消費者所利用的能量值為b，全部分解者所利用的能量總值為c，則a、b、c 三者的關系是（　�。�
A、a＞b=c
B、a=b+c
C、a＞b+c
D、a＜b+c

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是（　　）
①分解有機物，釋放能量                
②具有雙層膜          
③含有DNA
④產生氧氣        
⑤水作為生理功能的一種原料                
⑥內部含有酶．
A、①②⑤⑥B、②③⑤⑥
C、③④⑤⑥D、①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

對“觀察植物細胞有絲分裂”實驗的以下敘述，正確的是（　�。�
A、顯微鏡下看到的大多數細胞處于分裂間期
B、染色時間越長，看到的細胞越清晰
C、顯微鏡下觀察到的根尖細胞全部正在分裂
D、解離時間越長，染色效果越好

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，以下相關敘述中正確的是（　　）
A、圖中缺少的生理過程在線粒體中進行
B、溫室效應主要由過程②③④造成的
C、增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D、④是微生物的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有種在海邊生活的植物--蓬堿草，它在每年四五月份長出地面，開始為綠色，慢慢變紅，到了九月份便形成濃烈的紅，鋪滿整個海灘．在9月初，蓬堿草有的是紅色，有的是綠色．為了探究蓬堿草葉片變紅的原因，某校同學進行了如下實驗探究．
實驗假設：蓬堿草變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關．
實驗材料：略
實驗步驟：
①在同一海岸處取生長時期相同的
 
各若干株．各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中．
②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅、碳酸鈣和
 
，迅速研磨、過濾、收集濾液．
③用
 
法分離濾液中的色素，得到兩組濾紙條．④觀察、比較分析兩組濾紙條上的色素帶．
請回答：
（1）實驗步驟③中分離濾液中色素時依據的實驗原理為：葉綠體中的色素在層析液中的
 
不同，隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同，從而將它們分離開．
（2）根據實驗假設，同學們應著重觀察和比較兩組濾紙條從上到下的第
 
條色素帶．
（3）實驗預期和結論：紅葉組與綠葉組相比，若紅葉組著重觀察的那條色素帶
 
，則假設成立；否則，假設不成立．
（4）若通過本次探究，幾乎所有同學都證明了上述假設不成立．那么，根據細胞學知識，你認為蓬堿草葉片變紅最可能的原因是與葉片細胞內
 
中的色素有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

由兩個氨基酸分子脫水縮合形成的化合物叫做（　　）
A、二肽B、三肽C、四肽D、多肽

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