下列屬于死細(xì)胞的是（　�。�
A、血小板B、胃蛋白酶
C、植物的導(dǎo)管D、花粉
考點：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：植物的導(dǎo)管主要把根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株各器官中，導(dǎo)管是為一串高度特化的管狀死細(xì)胞木纖維所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個細(xì)胞是貫通的．
解答： 解：A、血小板為活細(xì)胞，只不過無細(xì)胞核，A錯誤；
B、胃蛋白酶不是細(xì)胞，屬于細(xì)胞分泌物，B錯誤；
C、導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中主要輸導(dǎo)把根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到植株身體各部位，導(dǎo)管是為一串高度特化的管狀死細(xì)胞木纖維所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個細(xì)胞是貫通的，C正確；
D、花粉內(nèi)有精子，是活細(xì)胞，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的多樣性，意在考查學(xué)生對常見細(xì)胞的識別，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
①協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸都需要細(xì)胞膜上的同一種載體蛋白；
②小分子物質(zhì)和離子只有通過協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散才能進(jìn)入細(xì)胞；
③所有細(xì)胞都有相同的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，“嵌入”支架或“漂浮”在支架兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同；
④當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時，細(xì)胞就會發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原；
⑤溫度變化會影響水分通過半透膜的擴(kuò)散速度．
A、⑤B、②⑤
C、②④D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的一組是（　�。�
①性激素　②突觸后膜上Na+的載體�、鄣矸邸、芡僖旱矸勖浮、堇w維素�、扪t蛋白．
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病人尿液中
 
的含量．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實驗中，能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
，用其染色時，要用酒精沖洗浮色，這是因為
 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻．其中雙縮脲試劑B的量只有3～4滴，而不能過量，為什么？
 
．
（4）本實驗注意事項：
①斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需
 
．使用時再臨時混合均勻用于實驗．
②雙縮脲試劑的使用，應(yīng)先加試劑
 
，造成堿性環(huán)境，再加試劑
 
．
③在可溶性糖的鑒定中，對試管中溶液加熱時，試管底部不要觸及
 
；試管口不要朝向
 
，以免溶液沸騰時沖出試管造成燙傷．
④蛋白質(zhì)的鑒定的樣液濃度不能
 
，以免實驗后粘住試管壁，洗不凈．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從元素組成角度來看，糖類與脂肪一定沒有，蛋白質(zhì)可能有，而核酸一定有的元素是（　�。�
A、CB、HC、ND、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

銀邊天竺葵是園藝經(jīng)典品種，其綠色圓形葉片外鑲有白邊（見圖一）．圖二為銀邊天竺葵的光合作用過程示意圖．請分析回答下列問題：

（1）圖二中a表示的物質(zhì)是
 
，Ⅰ表示光合作用過程中的
 
（“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”）階段．
（2）c參與Ⅱ階段的反應(yīng)時，首先與
 
結(jié)合形成兩個三碳分子，最后形成d，d表示
 
，大部分d被運(yùn)到葉綠體外，用于合成
 
．
（3）光合作用過程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為
 
（分別寫出光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的能量轉(zhuǎn)化）．
（4）利用銀邊天竺葵葉片顏色的特點，請你提出一個與光合作用有關(guān)的研究課題
 
（提示：含葉綠體的葉肉細(xì)胞呈綠色）
（5）若某晴朗夏天正午銀邊天竺葵的光合速率下降，則最可能是因為
 
太強(qiáng)導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將細(xì)胞含有的各種物質(zhì)配齊，并按照它們在細(xì)胞中的比例放在一個試管中，不能構(gòu)成個生命系統(tǒng)，其原因是（　　）
A、缺少蛋白質(zhì)和核酸
B、缺少ATP和酶
C、缺少嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)
D、活化能低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①、②、③、④表示的是四株豌豆體細(xì)胞中的兩對基因及其在染色體上的位置（不考慮基因間的相互作用），下列分析錯誤的是（　�。�
A、①、②雜交后代的性狀分離之比是9：3：3：1
B、①、③雜交后代的基因型之比是1：1：1：1
C、四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代
D、①株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B、固定化細(xì)胞的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧
C、利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，不需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、利用固定化酶生產(chǎn)高果糖漿，葡萄糖的作用只是作為反應(yīng)底物

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