A、一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 |
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命 |
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用 |
D、1665年,英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光是葉綠素合成的必要條件 |
B、低溫抑制葉綠素的合成 |
C、礦質(zhì)元素影響葉綠素的合成 |
D、提取的葉綠素溶液,給予適宜的溫度、光照和CO2,可進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
采樣日期(月-日) | 某地區(qū)植物B葉片中葉綠素含量(mg/g) | ||
總量 | 游離型 | 結(jié)合型 | |
7-1 | 2.34 | 0.11 | 2.23 |
8-1 | 2.30 | 0.12 | 2.18 |
9-1 | 1.92 | 0.21 | 1.71 |
10-1 | 1.58 | 0.29 | 1.29 |
11-1 | 1.21 | 0.41 | 0.81 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用基因突變原理培育成青霉素高產(chǎn)菌株和生產(chǎn)人胰島素的酵母菌 |
B、利用染色體變異可以培育含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜等 |
C、利用基因重組原理可以培育高產(chǎn)抗病小麥 |
D、利用基因工程手段培育轉(zhuǎn)基因奶牛和超級(jí)綿羊等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①③④ |
C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為了研究突觸小泡中遞質(zhì)濃度對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞速度的影響,將軸突中原有的突觸小泡除去可以排除無關(guān)因素的干擾 |
B、在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn)和D點(diǎn),電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn) |
C、圖中①為細(xì)胞體,②為線粒體,③為突觸前膜,④為突觸后膜 |
D、興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí),前膜將遞質(zhì)釋放到突觸間隙的外環(huán)境中,然后遞質(zhì)與后膜上的受體特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青蘋果中含淀粉不含糖類 |
B、熟蘋果中只含糖類不含淀粉 |
C、蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)淀粉水解為單糖 |
D、蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖聚合為淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑦⑧ | B、①②⑥⑧ |
C、①③④⑦ | D、①②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲所示為染色體DNA上的基因表達(dá)過程,需要多種酶參與 |
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),故影響翻譯過程 |
C、圖乙中的②③可表示圖甲所示過程 |
D、圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過程為②③④⑤ |
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