【題目】動物細胞有絲分裂過程中，中心粒的分開和復(fù)制分別發(fā)生在（ ）

A．前期和后期 B．中期和間期 C．前期和間期 D．前期和中期

【答案】C

【解析】動物細胞有絲分裂過程中，間期進行中心粒的復(fù)制，前期復(fù)制的兩組中心粒分開向細胞兩極移動，并發(fā)出星射線形成紡錘體，所以C正確，ABD錯誤。

細胞器名稱

細胞類型

作用時期

生理作用

核糖體

動、植物

間期（主要）

有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

中心體

動物、低等植物

前期

紡錘體的形成

高爾基體

植物

末期

細胞壁的形成

線粒體

動、植物

整個細胞周期

提供能量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病的是

A．組織水腫 B．尿毒癥 C．中暑 D．肥胖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，橫軸表示酶的催化反應(yīng)條件，縱軸表示酶的催化反應(yīng)速率，能正確反映溫度、pH和底物濃度與酶催化反應(yīng)速率關(guān)系的曲線分別是（ ）

A.甲、乙、丙
B.甲、甲、乙
C.甲、丙、乙
D.甲、甲、丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(一）請回答利用枯草桿菌生產(chǎn)α-淀粉酶及酶固定化實驗的有關(guān)問題：

（1）篩選高表達菌株的最簡便方法之一是：___________。 一般通過_______兩種手段實現(xiàn)。篩選出的菌株在發(fā)酵生產(chǎn)之前還需利用_________培養(yǎng)基進行擴大培養(yǎng)。

（2）利用物理或化學(xué)的方法將 α-淀粉酶固定在_______的介質(zhì)上成為固定化酶。

（3）實驗過程中涉及兩次蒸餾水洗滌反應(yīng)柱的操作， 所用的蒸餾水體積為裝填體積的________，第二次洗滌的目的是除去________。

（4）從反應(yīng)柱下端接取少量流出液進行 KI-I2 顏色測試，結(jié)果未呈現(xiàn)紅色。下列有關(guān)此現(xiàn)象 的解釋錯誤的是：________。

A.反應(yīng)柱中沒有α-淀粉酶被固定

B.流速過快淀粉未被水解

C.接取的流出液是蒸餾水

D.流速過慢淀粉被水解成葡萄糖

（二）毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIF-Ⅱ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn) KIF-Ⅱ 基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖：

（1）轉(zhuǎn)基因過程用到的工具酶有______和________。

（2）在過程②中，用_______處理將皮膚租住分散成單個成纖維細胞。由于人們對動 物細胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全搞清楚，因此在培養(yǎng)細胞時需在培養(yǎng)基中加入一定量的_________，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)將培養(yǎng)瓶置于________中培養(yǎng)。

（3）若要獲得多只相同的轉(zhuǎn)基因山羊， 可對圖中早期胚胎進行______后進行胚胎移植。

（4）下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是_______________。

A.切割目的基因和載體DNA 時為獲得相同的粘性末端，必須用相同的核酸內(nèi)切酶

B.基因工程的原理是基因重組，其核心是上圖中的過程④

C.圖示過程獲得的轉(zhuǎn)基因絨山羊并不是克隆動物

D.重組表達載體上含有 RNA 聚合酶的識別位點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺所產(chǎn)生的胰液最終分泌到消化腔中，下列哪一途徑最可能是酶移動的途徑（　�。�
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞核
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡與質(zhì)膜融合
C.高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→溶酶體→囊泡與質(zhì)膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某同學(xué)將實驗材料和用具按下圖安裝好．以下關(guān)于該實驗的說法，錯誤的是（ ）

A.甲組探究酵母菌的有氧呼吸，乙組探究酵母菌的無氧呼吸
B.甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁，乙組渾濁程度更大
C.加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
D.乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（8分）回答下列有關(guān)生長素的問題：

（1）植物頂端優(yōu)勢時頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽____________（需要、不需要）消耗ATP。

（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）。下圖為實驗示意圖。

①α的范圍為____________（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）。

②在兩組實驗中若a相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度____________（一定、不一定）相同。

③若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處作____________（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細胞平均長度，作出比較。

（3）下圖是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是____________、莖的遠地側(cè)的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究不同濃度生長素（IAA）對擬南芥下胚軸插條形成不定根的影響，得到下圖所示結(jié)果。據(jù)此結(jié)果作出的判斷不正確的是

A．生長素促進插條生根的最適濃度為50μmol·L－1左右

B．兩種不同濃度的生長素對插條生根的作用效果可能相同

C．生長素對插條生根的作用未表現(xiàn)出兩重性

D．生長素通過促進細胞分裂促進生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（8分）為了研究生長素的運輸特點，某科研小組分別做了兩個實驗：

實驗一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進行如圖實驗一處理，6小時后檢測另一端含14C的生長素含量。

實驗二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側(cè)和b側(cè)形態(tài)學(xué)上端的一部分，在未切的一側(cè)放置含14C的生長素瓊脂塊，如圖實驗二處理，6小時后檢測各部分含14C的生長素含量。

（1）生長素的合成部位是幼苗的______。

（2）實驗一的自變量是____________，分析實驗數(shù)據(jù)說明生長素的運輸____________，且____側(cè)的能力較強。

（3）由實驗二數(shù)據(jù)可判斷：被切去的一側(cè)也檢測到14C-IAA，說明IAA存在_____________運輸。若將實驗二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，胚軸將向______側(cè)彎曲。

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