下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、低濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)未成熟細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
B、大多數(shù)情況下，生長(zhǎng)素需要與其他激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育
C、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可抑制側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的合成，從而出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
D、生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用可因植物細(xì)胞成熟情況的不同而有較大差異
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：本題是對(duì)生長(zhǎng)素的作用、頂端優(yōu)勢(shì)的成因、植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用關(guān)系、不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同的綜合性考查，回憶生長(zhǎng)素的作用、頂端優(yōu)勢(shì)的成因、植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用關(guān)系、不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同的相關(guān)知識(shí)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、較低濃度的生長(zhǎng)素可以通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)而促進(jìn)植物生長(zhǎng)，A正確；
B、植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，B正確；
C、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象指的是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，在側(cè)芽處積累達(dá)到較高濃度，抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，而不是抑制了側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素的合成，C錯(cuò)誤；
D、不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，幼嫩的細(xì)胞比成熟的細(xì)胞生長(zhǎng)素更敏感，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)生長(zhǎng)素的作用、頂端優(yōu)勢(shì)的成因、植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用關(guān)系、不同細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品．下面是腐乳制作的流程示意圖：
讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制
（1）現(xiàn)代科學(xué)研究表明．許多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉，毛霉是一種
 
狀真菌．
（2）腐乳制作的原理是
 
．
（3）傳統(tǒng)的制作過(guò)程中，豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉來(lái)自
 
．而現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴(yán)格的無(wú)菌條件下，將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上，這樣可以
 
．
（4）加鹽的作用是
 
和
 
．
（5）鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的，加酒的作用是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體，神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a～d表示物質(zhì)，a為蛋白質(zhì)類激素．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素
B、若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量不變
C、物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸?shù)讲⒆饔糜谀I小管和集合管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等生物細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)，其中①～④表示細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)①是葡萄糖徹底氧化分解的場(chǎng)所
B、結(jié)構(gòu)②屬于生物膜系統(tǒng)的組成部分
C、結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成
D、所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近期研究發(fā)現(xiàn)，根冠能分泌一種激素，其運(yùn)輸?shù)姆较蚝蜕L(zhǎng)素相似，其作用效果與分生區(qū)分泌的低濃度IAA酌作用效果相反．深秋時(shí)節(jié)若對(duì)玉米根冠作以下四種處理，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、如果該激素能透過(guò)云母片，則乙會(huì)向右彎曲生長(zhǎng)
B、如果該激素不能透過(guò)云母片，丙會(huì)向右彎曲
C、此類激素的作用具有兩重性
D、丁圖中根尖會(huì)直立生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將雜合體碗豆植株（只考慮一對(duì)等位基因）分別種植在兩個(gè)不同的區(qū)域．經(jīng)過(guò)連續(xù)n代自交后，每一代雜合體出現(xiàn)的概率均為
1
2n
．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析，兩個(gè)豌豆種群在這些年中（　�。�
A、沒(méi)有發(fā)生基因型頻率的改變
B、沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化
C、產(chǎn)生了生殖隔離
D、體現(xiàn)了自然選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示測(cè)定金魚(yú)藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2濃度的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)探究不同單色光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響
B、加入NaHCO3溶液是為了吸收呼吸作用釋放的CO2
C、拆去濾光片，單位時(shí)間內(nèi)，氧氣傳感器測(cè)到的O2濃度高于單色光下O2濃度
D、若將此裝置放在黑暗處，可測(cè)定金魚(yú)藻的呼吸作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～⑤是二倍體生物的一個(gè)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、該組圖象表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程
B、細(xì)胞分裂過(guò)程的正確排序?yàn)楦舰佟邸凇荨?/span>
C、圖②③細(xì)胞所處時(shí)期均可能發(fā)生基因重組
D、圖②③⑤細(xì)胞中均含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　　）
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中，線粒體需要染色
B、“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞
C、探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗的02量與產(chǎn)生的C02量的比值來(lái)予以確定
D、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片的正確步驟是：解離、染色、漂洗、制片

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