【題目】以下哪一種不是通過(guò)涂布分離法得到的

A.B.C.D.

【答案】D

【解析】

純化微生物時(shí)常用的接種方法有劃線分離法和涂布分離法。①劃線分離法：通過(guò)接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作，將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。在數(shù)次劃線后，就可以得到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的肉眼可見的子細(xì)胞群體，這就是菌落。②涂布分離法：要先將培養(yǎng)的菌液稀釋，通常稀釋10-5～10-7倍。取0.1mL稀釋度不同的菌液，加在培養(yǎng)皿的固體培養(yǎng)基上，用玻璃刮刀涂布在培養(yǎng)基平面上，然后進(jìn)行培養(yǎng)。在適當(dāng)?shù)南♂尪认�，可培養(yǎng)得到相互分開的菌落，通常以每個(gè)培養(yǎng)皿中有20個(gè)以內(nèi)的單菌落最為合適。

分析各選項(xiàng)的培養(yǎng)效果圖可知：A、B、C選項(xiàng)中菌落均勻分布，是采用涂布分離法得到的，D選項(xiàng)中菌落沿劃線逐漸稀疏，是通過(guò)劃線分離法得到的。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體屈肌反射的反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下相關(guān)說(shuō)法不正確的是

注：(＋)表示促進(jìn)，(－)表示抑制，a、b、c、d表示結(jié)構(gòu)，箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向

A.興奮由a傳至b時(shí)，b處鉀離子通道打開形成內(nèi)正外負(fù)的電位

B.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過(guò)程與高爾基體和線粒體密切相關(guān)

C.傳入神經(jīng)元興奮后，機(jī)體一般先屈肌收縮后伸肌舒張

D.傳入神經(jīng)興奮后，d處陰離子內(nèi)流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是

A.內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

B.內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由構(gòu)成的緩沖體系

C.內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

D.內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組的同學(xué)進(jìn)行探究生長(zhǎng)素（IAA）促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖1所示，在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度。

材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒。生長(zhǎng)素、蒸餾水等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：配制一系列具有濃度梯度的生長(zhǎng)素（IAA）溶液5份，編號(hào)1~5；

第二步：將月季枝條隨機(jī)均分為5等份；

第三步：將5份枝條的基部分別浸泡在1~5號(hào)IAA溶液中；

第四步：一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；

第五步：每天對(duì)扦插的枝條生根情況進(jìn)行觀察記錄。

【1】配制的5份生長(zhǎng)素溶液濃度應(yīng)依次為__________________（濃度梯度差為1.0ppm）。

【2】該實(shí)驗(yàn)中的自變量是_________，因變量是_________，同時(shí)要嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量。

【3】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的觀察記錄表。_____________________

經(jīng)科學(xué)研究得知，赤霉素（GA）能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng)，生長(zhǎng)素（IAA）也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，它們具有協(xié)同作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆動(dòng)苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段，平均分成兩組

第二步：將兩組豌豆莖切段分別放入兩個(gè)標(biāo)號(hào)為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見圖2），在同樣的條件下培養(yǎng)；

第三步：每隔12小時(shí)，測(cè)量莖切段長(zhǎng)度一次，48小時(shí)后，計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果；見圖2曲線。

【4】以上實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說(shuō)明赤霉素與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用，原因是_________。

【5】請(qǐng)完善上述實(shí)驗(yàn)，寫出你補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并預(yù)測(cè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)對(duì)結(jié)果加以說(shuō)明。應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)：

第一步：再取生長(zhǎng)狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長(zhǎng)的莖段若干段，平均分成兩組C組和D組；

第二步：_______________________________________________________________。

第三步：_______________________________________________________________。

【6】實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析：

___________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.分泌細(xì)胞的分泌物只有通過(guò)體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞

B.分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合

C.如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

D.如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在調(diào)查某林場(chǎng)松鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與—年前種群數(shù)量的比值（），并得到如圖所示的曲線，據(jù)此圖分析得到的下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 前4年該種群數(shù)量基本不變，第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型

B. 第4到第8年間種群數(shù)量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多

C. 8年時(shí)種群數(shù)量最少，第8到第16年間種群數(shù)量增加，且呈“S”型曲線增長(zhǎng)

D. 如果持續(xù)第16到第20年間趨勢(shì)，后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖；圖乙為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解，圖中字母代表相應(yīng)的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，屬于該湖泊生態(tài)系統(tǒng)基石的生物是__________。

（2）圖乙中表示桑樹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是_______(填字母)；圖中F表示________。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________(用字母及數(shù)字表達(dá))。

（3）湖泊生態(tài)系統(tǒng)可很快消除輕微污染，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美，盛產(chǎn)多種美食，旅游業(yè)發(fā)達(dá)，體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。

（4）圖乙中由桑樹凈光合作用C流入分解者的能量除包含其遺體殘骸中的能量外，還包含_________中的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《戰(zhàn)狼2》電影中小女孩帕莎是感染“拉曼拉”病毒后自行痊愈者，醫(yī)生從她的血清中檢測(cè)到“拉曼拉”抗體，這種抗體是終結(jié)這場(chǎng)瘟疫的希望。冷鋒在保護(hù)帕莎撤退時(shí)，誤闖“拉曼拉”疫區(qū)而感染病毒，后來(lái)被同行的援非醫(yī)生救活。下列敘述正確的是

A.隨電影劇情發(fā)展心跳加快，這是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

B.猜測(cè)冷鋒被治愈是用了帕莎的血清，這是一種主動(dòng)免疫

C.冷鋒在感染“拉曼拉”病毒后，其機(jī)體先有細(xì)胞免疫再有體液免疫

D.帕莎在自愈過(guò)程中，巨噬細(xì)胞分泌一些物質(zhì)促進(jìn)輔助性T淋巴細(xì)胞活化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將含有完整葉綠體的懸浮液和含有破壞外膜葉綠體的懸浮液置于光下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)都有氧氣釋放，且釋放速率基本相同。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.培養(yǎng)液應(yīng)是葉綠體基質(zhì)的等滲溶液

B.兩種葉綠體內(nèi)都無(wú)糖類的產(chǎn)生

C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的產(chǎn)生與葉綠體外膜無(wú)關(guān)

D.改變懸浮液的pH，對(duì)兩種葉綠體氧氣的產(chǎn)生速率均有影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案