3．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A表示氨基，D表示羧基．
（2）該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合反應(yīng)；在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了36；該化合物稱為三肽．
（3）圖中表示 R 基的是BCG（用圖中字母回答）；表示肽鍵的是EF（用圖中字母回答）．
（4）圖中有2個肽鍵，有1個氨基和2個羧基．
（5）甘氨酸的側(cè)鏈基團(tuán)是一個（-H），請你寫出2個甘氨酸結(jié)合形成二肽的過程．

分析 分析題圖：圖示為多肽的結(jié)構(gòu)簡式，其中A是氨基（-NH2），B、C和G表示R基團(tuán)（依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3），E和F是肽鍵（-CO-NH-），D是羧基（-COOH）．

解答 解：（1）圖中A表示氨基，D表示羧基．
（2）該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合；在這個過程中，脫去2分子水，因此相對分子質(zhì)量減少了2×18=36；該化合物是由3個氨基酸脫水縮合形成的，稱為三肽．
（3）圖中表示R基的是BCG；表示肽鍵的是EF．
（4）圖中有2個肽鍵（即圖中E和F），有1個氨基（位于A處）和2個羧基（位于C處和D處）．
（5）2個甘氨酸結(jié)合形成二肽的過程：
．
故答案為：
（1）氨基          羧基
（2）3     2         脫水縮合反應(yīng)          36             三肽
（3）B、C、G     E、F
（4）2      1          2
（5）

點(diǎn)評 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡式，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和脫水縮合的過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長葛市校級月考）將面團(tuán)在紗布中放在清水中搓洗，請你選擇試劑檢測留在紗布上的粘稠物和洗出的白漿，你會選擇（ ）

A．斐林試劑 碘液

B．雙縮脲試劑 碘液

C．雙縮脲試劑 斐林試劑

D．雙縮脲試劑 蘇丹Ⅲ染液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•甘肅校級期中）孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，利用“假說﹣演繹法”成功提出基因分離定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（ ）

A．孟德爾所作假說內(nèi)容之一是“遺傳因子在體細(xì)胞染色體上成對存在”

B．孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”

C．孟德爾所依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程

D．“測交實(shí)驗(yàn)”是對演繹推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•武勝縣模擬）經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S等元素，對該化合物功能的敘述肯定錯誤的是（ ）

A．通過信息傳遞調(diào)節(jié)生命活動

B．幫助人體抵御病毒的侵害

C．用于基因工程獲得黏性末端

D．完成主動運(yùn)輸?shù)闹苯幽茉?/p>

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診生物模擬試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•浙江校級月考）下面是某雄性動物（2n=4）在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過程簡圖，圖2、圖3是一同學(xué)畫的不同時期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過程產(chǎn)生的細(xì)胞叫 ，圖2中的 細(xì)胞處在該過程中．圖3中從④到⑤的生理過程中 （填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）了基因重組．圖1中能夠發(fā)生交叉互換的細(xì)胞是 （答字母）、發(fā)生基因突變的過程是 （答數(shù)字）．

（2）圖2中乙細(xì)胞時期處于圖3中 （填編號）階段，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可能為圖1中 ．在發(fā)育過程中，該動物體內(nèi)的細(xì)胞中染色體組數(shù)最多時有 組．

（3）圖3中，曲線①→②階段形成的原因是 ；曲線②→③階段形成的原因是 ；曲線 階段（填編號）的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體．

（4）假如圖2甲圖是該動物減數(shù)第二次分裂的某時期，你指出圖中有兩處錯誤分別是 ； ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育順序的描述中，正確的是（　　）
A．受精卵→卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚B．受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚
C．卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚D．卵裂→受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請根據(jù)如圖回答有關(guān)制作果酒和果醋的問題：
（1）酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，圖1可產(chǎn)生CO2的場所是2、3（填標(biāo)號），產(chǎn)生酒精3

（2）圖2表示制作果酒和果醋的簡易裝置，制作過程中需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其目的是釋放二氧化碳，防止空氣中雜菌污染；接種醋酸菌后，當(dāng)酒香變成醋香時，反應(yīng)式是：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O
（3）若要進(jìn)行醋酸發(fā)酵，則需要對甲裝置進(jìn)行的操作是打開閥門a．酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18-25度．
（4）某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜．實(shí)驗(yàn)過程中每小時測定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示坐標(biāo)圖．乙發(fā)酵罐在第3小時無氧呼吸速率最快，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為8：5．

（5）在工業(yè)生產(chǎn)中可通過重離子束處理酵母菌獲得有氧呼吸缺陷型酵母菌菌種來提高釀酒過程中果酒的產(chǎn)量：利用重離子束處理酵母菌選育菌種的方法，稱為（人工）誘變育種．經(jīng)過重離子束處理后的酵母菌接種到含有 TTG（一種顯色劑）的培養(yǎng)基中，在此培養(yǎng)基中呼吸正常的酵母菌菌落呈紅色，有氧呼吸缺陷型的酵母菌菌落呈白色，此培養(yǎng)基從用途上劃分屬于鑒別培養(yǎng)基．有氧呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸大量轉(zhuǎn)化為酒精，說明其細(xì)胞呼吸過程中有氧呼吸的第二、三階段被阻斷，因此在果酒生產(chǎn)中具有更大的經(jīng)濟(jì)價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是胚胎干細(xì)胞分離途徑示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A．圖中A所示細(xì)胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤
B．胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小
C．胚胎干細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化
D．利用胚胎干細(xì)胞培育的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用
E．目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，請回答下列問題：

（1）圖示甲、乙、丙過程分別表示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯．其中甲、乙過程可以發(fā)生在細(xì)胞核中，也可以發(fā)生在線粒體和葉綠體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中．
（2）在乙過程中，與DNA上起點(diǎn)結(jié)合的酶是RNA聚合酶．
（3）丙過程通過tRNA與mRNA上的密碼子識別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上．在人體的成熟紅細(xì)胞、胰島B細(xì)胞、精原細(xì)胞、干細(xì)胞中，能發(fā)生乙、丙過程但不能發(fā)生甲過程的細(xì)胞有人體的成熟紅細(xì)胞、胰島B細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案