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下列各選項與所給模型不相符的是( 。
A、若X表示血糖含量,則a代表胰高血糖素,b代表胰島素
B、若X表示酶的活性,則a代表pH值大于7,b代表pH值小于7
C、若X表示初級消費者,則a代表生產者增多,b代表次級消費者增多
D、若X表示促甲狀腺激素,則a代表促甲狀腺激素釋放激素,b代表甲狀腺激素
考點:酶的特性,體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),生態(tài)系統的結構
專題:
分析:據圖分析,a對X是促進作用,b對X是抑制作用.B選項中酶的催化能力的發(fā)揮有一個最適pH,動物體內的酶最適PH大多在6.5-8.0之間,植物體內的酶最適PH大多在4.5-6.5之間.D選項中下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素;而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:A、胰高血糖素(a)能促進(+)血糖含量(X)升高;胰島素(b)能抑制(-)血糖含量(X)的升高,A正確;
B、不同酶的最適PH可能有所不同,PH過低或過高都會導致酶失去活性,B錯誤;
C、生產者(a)增多,初級消費者(X)的食物越豐富,導致初級消費者數量增多(+);次級消費者(b)增多,初級消費者(X)被捕食的可能性增大,導致初級消費者的數量減少(-),C正確;
D、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素(a)能促進(+)垂體分泌促甲狀腺激素(X);甲狀腺分泌的甲狀腺激素(b)過多會抑制(-)垂體分泌促甲狀腺激素,D正確.
故選:B.
點評:本題考查血糖調節(jié)、PH值影響酶的活性、生態(tài)系統的結構、甲狀腺激素的分級調節(jié),意在考查學生的識圖和判斷能力,解題的關鍵注意a對X是促進b作用,b對X是抑制作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長.某同學設計了如下的實驗,驗證赤霉素與生長素具有協同作用(是指兩種或多種物質協同地起作用,其效果比每種物質單獨起作用的效果之和大得多的現象).
(Ⅰ)實驗步驟:
2生長狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組;
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液成分如圖1),在同樣的條件下培養(yǎng);
③每隔12h,測量莖切段長度一次,48h后,計算莖切段伸長的平均值.
(Ⅱ)實驗結果(如圖2曲線)
(1)以上實驗能否準確說明赤霉素與生長素具有協同作用?
 
其原因是
 

(2)請完善上述實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,分析結論.
①應補充的實驗:
第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長的莖段若干段,
 
;
第二步:
 

第三步:每隔12h,測量莖切段長度一次,48h后,計算莖切段伸長的平均值.
②預測實驗結果:(請將實驗結果用曲線在答題紙的右圖中表示)
實驗結論:
 

(3)本實驗的課題是
 

(4)本實驗中的控制變量有
 
(至少寫兩個)
(5)上述實驗也一定程度地說明了植物激素對植物生命活動的調節(jié)具有
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示將盆栽植物橫放時植物生長狀況.對比a、b、c、d 四處,生長素濃度及細胞伸長速度正確的一組是
  生長素濃度較高處 細胞伸長較快處
A c d c d
B a c b c
C b c b d
D a c a c
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內某組織的局部結構示意圖,據圖判斷,以下描述錯誤的是( 。
A、如果圖示為腦組織,則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較少
B、如果圖示為胰島組織,則飽飯后Ⅱ端比Ⅰ端血漿中胰島素含量高、葡萄糖含量低
C、如果圖示為肝組織,則饑餓時Ⅱ端比Ⅰ端葡萄糖含量低、CO2較多
D、如果圖示為肺部組織,則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于設計生態(tài)缸的論述中,不合理的是( 。
A、選取的各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯系
B、不同營養(yǎng)級生物的比例適宜
C、腐殖質提供了初始的分解者和有機物
D、為保證該生態(tài)系統有充足的能量供給,須將生態(tài)缸放在直射光下

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學生在實驗室中將培養(yǎng)在全營養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入4個暗箱中,B和D兩個暗箱分別在頂部和右側開孔,使光線射入,如下圖所示.一周后,下列蠶豆幼苗最不可能發(fā)生彎曲的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示最可能是哪一類生物或細胞的模式圖( 。
A、哺乳動物精子B、細菌
C、病毒D、原生動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是一個研究細胞分裂素能延緩葉片衰老的原因的實驗:向離體葉片的局部(a)施以一定濃度的細胞分裂素,在同葉的另一部位(b)施以一定濃度的氨基酸溶液,一段時間后檢測發(fā)現,b處的氨基酸集中到a處.下列相關的敘述中正確的是( 。
A、該實驗是建立在“葉片衰老與營養(yǎng)物質缺乏有關”這一觀點之上
B、實驗中的離體葉片應處在適宜進行光合作用的環(huán)境中
C、應該利用放射性同位素對實驗中所用的氨基酸進行標記
D、實驗表明,細胞分裂素促進葉肉細胞的蛋白質合成,從而延緩了葉片衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示哺乳動物生殖過程.其中b為卵細胞,c為體細胞.下列敘述正確的是( 。
A、形成①②的過程分別屬于有性生殖和無性生殖
B、產生②的過程中可發(fā)生基因突變、基因重組等
C、②的產生表明動物細胞的細胞核具有全能性
D、abc細胞的形成過程中,形成c細胞過程為有絲分裂

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