分析 1、分析題圖:圖示為番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,其中途徑1是雜交育種;途徑2是單倍體育種,該途徑中將花粉培養(yǎng)成單倍體幼苗需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑3為多倍體育種,該途徑中將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);途徑4是誘變育種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)對花粉或葉肉細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)獲得幼苗時需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性;秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂前期紡錘體的形成,從而使染色體數(shù)目加倍.B為單倍體育種,其優(yōu)點是明顯縮短育種年限.番茄植株(HhRr)經(jīng)多倍體育種使染色體數(shù)目加倍,品種C的基因型是HHhhRRrr,單獨分析每對基因,HHhh其產(chǎn)生的配子的種類及比例為HH:Hh:hh=1:4:1,同理RRrr產(chǎn)生的配子的種類及比例為RR:Rr:rr=1:4:1,因此該個體能產(chǎn)生配子的種類為3×3=9種,若其自交,子代中隱性純合子(hhhhrrrr)所占的比例為$\frac{1}{6}×\frac{1}{6}=\frac{1}{36}$.
(2)品種C與B存在生殖隔離,故不是同一個物種.
(3)途徑3中幼苗的基因型是HhRr,品種A是自交育種形成的,基因型為HhRr的概率為 $\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(4)途徑4是誘變育種,原理是基因突變.轉(zhuǎn)基因技術(shù)中需要用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞具有全能性 抑制紡錘體的形成 明顯縮短育種年限 9 $\frac{1}{36}$
(2)否 存在生殖隔離
(3)$\frac{1}{4}$
(4)基因突變 限制酶和DNA連接酶
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.單倍體和單倍體育種的概念容易混淆.單倍體是用配子發(fā)育成一個個體,單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng),秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗使其染色體數(shù)目加倍.單倍體育種的原理是染色體數(shù)目變異.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項能夠看作是物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是
A.牛奶經(jīng)食道進(jìn)入胃中 B.空氣進(jìn)入肺泡
C.精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合 D.靜脈注射青霉素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能進(jìn)行基因交流的兩個種群之間存在生殖隔離 | |
B. | 利用性引誘劑來防治害蟲屬于化學(xué)防治方法 | |
C. | 僅靠種群密度不能反映種群數(shù)量的變化趨勢 | |
D. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群在將來一段時間種群數(shù)量一定保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 酶活性最高的溫度不適合該酶的保存 | |
C. | 低溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞,酶的活性降低 | |
D. | 高溫下酶失活是空間結(jié)構(gòu)被破壞的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓通過觀察蝗蟲精子和卵細(xì)胞的形成過程,類比推理出:基因在染色體上 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 受精過程中,精子和卵細(xì)胞的遺傳物質(zhì)貢獻(xiàn)是一樣的 | |
D. | 減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定,對遺傳和變異具有重要意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣泡能與蛋白質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 氣泡阻礙蛋白質(zhì)的運動 | |
C. | 氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果 | |
D. | 氣泡會在裝填凝膠的時候使凝膠不緊密 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否具有核膜 | B. | 是否含有DNA物質(zhì) | ||
C. | 是否能控制細(xì)胞的生命活動 | D. | 是否能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/td> | |
B. | 動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴(kuò)散實現(xiàn)的 |
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