請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A表示
 
 （均需寫(xiě)出基團(tuán)的中文名稱(chēng)）．
（2）由氨基酸分子形成上圖中該化合物的過(guò)程稱(chēng)為
 
．
（3）圖中表示R基團(tuán)的是
 
（填寫(xiě)字母），表示肽鍵的是
 
（填寫(xiě)字母）．
（4）該化合物是由
 
 種氨基酸形成的，形成該化合物的場(chǎng)所是
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：1、成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基團(tuán)，氨基酸的不同在于R基團(tuán)的不同．
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程．
3、分析題圖可知：A表示氨基，B為R基團(tuán)，C為R基團(tuán)，D為羧基，E為肽鍵，F(xiàn)為肽鍵，G為R基團(tuán)．
解答： 解：（1）由以上分析知，題圖中的A表示氨基．
（2）題圖中該化合物是由3個(gè)氨基酸形成的，氨基酸分子形成該化合物的過(guò)程稱(chēng)為脫水縮合．
（3）由以上分析知，題圖中的B、C、G表示各氨基酸的R基團(tuán)，E、F表示肽鍵．
（4）組成該化合物的3個(gè)氨基酸的R基（題圖中的B、C、G）分別是-CH3、-CH2COOH、-CH3，R基有2種，說(shuō)明該化合物是由2種氨基酸形成的，形成該化合物的場(chǎng)所是核糖體．
故答案為：
（1）氨基
（2）脫水縮合  
（3）B、C、G      E、F   
（4）2  核糖體
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的知識(shí)，識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的過(guò)程是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的曲線①、②表示不同類(lèi)型的群落演替過(guò)程．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）曲線①表示
 
演替，BC段的生物多樣性
 
，B和D對(duì)應(yīng)的群落在物種組成上通常是
 
（相同、不同）的．
（2）曲線②表示
 
演替，在此過(guò)程中生物群落總能量的變化趨勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物產(chǎn)生的酶的活性與溫度的關(guān)系．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲酶的基本組成單位可能是核糖核苷酸
B、甲酶活性不隨溫度的變化而變化，說(shuō)明已失活
C、乙酶活性的改變可能是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變
D、乙酶可以是唾液腺細(xì)胞分泌的淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是
 

（2）物質(zhì)b是
 
，結(jié)構(gòu)通式為
 
，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
．若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
的不同決定了c的種類(lèi)不同．
（4）物質(zhì)d是
 
，d和
 
、
 
都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中曲線圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的結(jié)果，曲線圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化結(jié)果．請(qǐng)分析回答：

（1）分析曲線圖甲，A、B兩種植物呼吸速率較強(qiáng)的是
 
．
（2）比較曲線圖乙中的e和f，可以看出當(dāng)光照強(qiáng)度相同時(shí)，植物的光合速率是
 
．
（3）分析曲線圖甲，如果長(zhǎng)時(shí)間處在陰雨環(huán)境中，生長(zhǎng)受到影響的植物最可能是
 
，如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物A幼苗，導(dǎo)致葉綠素大量減少，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是向
 
（左/右）．
（4）分析曲線圖乙，如果環(huán)境條件由d變?yōu)閑，植物A碳反應(yīng)中的
 
過(guò)程反應(yīng)速率會(huì)瞬間變大．如果環(huán)境條件由f變?yōu)閑，暗反應(yīng)中的
 
過(guò)程反應(yīng)速率會(huì)瞬間變大．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，植物A中有機(jī)物的積累速率（M1）與植物B中有機(jī)物的積累速率（M2）相比較，結(jié)果為M1
 
M2 （大于/小于/等于）．此時(shí)，若比較植物A有機(jī)物的合成速率（N1）與植物B中有機(jī)物的合成速率（N2）的大小，結(jié)果應(yīng)為N1
 
N2（大于/小于/等于）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：
（1）A包括
 
等元素．
（2）B是
 
，C是
 
．
（3）D、E在細(xì)胞中的分布可利用染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，在顯微鏡下觀察其分布，物質(zhì)D被
 
染成
 
色，物質(zhì)E被
 
染成
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也是多種多樣的．下列不屬于動(dòng)植物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是（　�。�
A、具有免疫功能的抗體
B、做為物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體
C、細(xì)胞生命活動(dòng)的能源物質(zhì)
D、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的某些酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某細(xì)菌能產(chǎn)生一條“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸：

（1）該多肽為
 
肽，連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
．上述4種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式表示為
 
．氨基酸脫水縮合形成該“毒性肽”的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
，水分子中的氧原子來(lái)自氨基酸的
 
基．
（2）該多肽進(jìn)行水解，需
 
個(gè)水分子參與．這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 
．
（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是
 
．
（4）鑒定某組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織樣液中加入雙縮脲試劑的正確方法是
 
．其中雙縮脲試劑B液的量只有4滴，而不能過(guò)量，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺是人體重要的內(nèi)分泌器官，下圖是人體甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）激素的產(chǎn)生來(lái)自一定的刺激，激素能使作用對(duì)象的生理活動(dòng)發(fā)生變化．圖中的“刺激”可能來(lái)自
 
．
（2）圖中的“（+）”和“（-）”分別表示
 
和
 
．圖中的調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為
 
，其意義在于
 
．

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