下列關(guān)于生物進(jìn)化的說法,正確的是( 。
A、某植物種群自交后代基因型頻率和基因頻率均改變,往往是自然選擇直接作用于基因型而引起生物適應(yīng)性進(jìn)化
B、達(dá)爾文認(rèn)為生物的各種變異都可視為進(jìn)化性變化得以發(fā)生的前提條件
C、多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離
D、在一個(gè)較大的果蠅種群中,XB的基因頻率為90%,Xb的基因頻率為10%,雌雄果蠅數(shù)相等,理論上XbXb、XbY的基因型頻率分別是0.5%、5%
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、某植物種群自交后代基因頻率不改變,自然選擇直接作用于表現(xiàn)型而引起生物適應(yīng)性進(jìn)化,A錯(cuò)誤;
B、只有可遺傳變異是變化性得以發(fā)生的前提條件,B錯(cuò)誤;
C、多倍體育種過程中二倍體母本經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要地理隔離,但一定經(jīng)過生殖隔離,即物種的形成一定需要隔離,C錯(cuò)誤;
D、雌雄果蠅數(shù)相等,雌蠅的配子XB和Xb的比例是0.9和0.1,雄蠅的配子XB和Xb的比例也是0.9和0.1,由于雄蠅的性染色體組成為XY,含有X配子和Y配子各占0.5,因此在雄蠅中,XB、Xb、Y比例分別0.45、0.05、0.5,雌雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等,故XbXb頻率為:0.1×0.05=0.005=0.5%,XbY頻率為0.1×0.5=0.05=5%,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握基因頻率的計(jì)算方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

選擇蔗糖溶液作質(zhì)壁分離劑的原因是( 。
A、糖是細(xì)胞和生物體生命活動(dòng)的能源物質(zhì)
B、糖是細(xì)胞和生物體的重要組成物質(zhì)
C、蔗糖分子溶于水而不能透過選擇透過性膜
D、蔗糖分子溶于水而且能透過選擇透過性膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

1份唾液淀粉酶就能催化100萬份淀粉使其水解成麥芽糖,這表明酶具有( 。
A、專一性B、多樣性
C、高效性D、穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸說法正確的是( 。
A、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B、水分子進(jìn)出細(xì)胞與細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差無關(guān),其跨膜方式是自由擴(kuò)散
C、葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
D、大腸桿菌吸收甘油屬于主動(dòng)運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、含有核酸的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體
B、3H標(biāo)記的亮氨酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H一定會(huì)依次出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C、若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,水中的3H只能來自于氨基酸的氨基
D、細(xì)胞癌變后膜表面糖蛋白減少,細(xì)胞衰老后膜通透性發(fā)生改變,物質(zhì)運(yùn)輸能力降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃.表1顯示了與酶X相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷不正確的是(  )
比較指標(biāo)
酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150%
酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 1 1 小于1 大于1
A、狀況①中氨基酸序列一定發(fā)生了變化
B、狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50%
C、狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化
D、狀況④的突變不會(huì)導(dǎo)致tRNA的種類增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記,并只供給精原細(xì)胞含14N的原料,該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再減數(shù)分裂1次,產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中(無交叉互換現(xiàn)象),含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是(  )
A、50%    100%
B、25%    50%
C、25%    100%
D、50%    50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、如果1代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是精巢或睪丸
B、該生物細(xì)胞中,染色體最多有8條
C、要鑒定圖中1的主要成分,理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和二苯胺
D、如果a上某點(diǎn)有基因B,a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的可能原因是基因突變或交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必須元素”,請(qǐng)三位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路,請(qǐng)分別指出三個(gè)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,為什么?再寫出你的設(shè)計(jì)思路.
(1)實(shí)驗(yàn)一:取出生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗,用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水,實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液,兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng),并對(duì)溶液通氣,觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況.
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗,栽培在砂性土壤的容器中(砂性土壤的肥力均勻,容器符合實(shí)驗(yàn)要求),對(duì)照組澆于蒸餾水,實(shí)驗(yàn)組澆蒸餾水配制的鎂鹽溶液,兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng),觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況.
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)三:取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗,栽培在砂性土壤的容器中(砂性土壤的肥力均勻,容器符合實(shí)驗(yàn)要求),對(duì)照組澆以含有植物必要的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液,實(shí)驗(yàn)組澆不含有鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液,兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng),觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況.
 
 

(4)下面由你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路.
 

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