某位同學(xué)使用光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體．下面對可能的原因的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、被觀察的物體未處于視野的中央
B、切片倒置，蓋玻片位于載玻片的下方
C、轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)未更換目鏡鏡頭
D、以上情況有兩種是可能的
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：在用顯微鏡觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，當(dāng)把低倍鏡換成高倍鏡后，物像變大，視野變小、變暗，細(xì)胞的數(shù)目變少；并且在使用高倍鏡觀察的過程中，先移動(dòng)裝片，然后轉(zhuǎn)換高倍鏡，光線不足就調(diào)節(jié)光圈或反光鏡，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、如果用低倍物鏡看清楚后，沒有將物象移至視野中央，換用高倍物鏡后可能觀察不到或看不清物象，A正確；
B、如果將切片放反，換用高倍物鏡后焦點(diǎn)不能調(diào)至觀察范圍內(nèi)，可能看不到或看不清物像，B正確；
C、是否換用目鏡與看不到或看不清原來觀察到的物體無關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)A、B分析可知，以上情況有兩種是可能的，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了顯微鏡操作的相關(guān)技術(shù)，意在考查考生對顯微鏡操作的熟練程度以及對常見的問題進(jìn)行一些原因分析，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于反射弧的敘述正確的是（　�。�
A、感覺神經(jīng)末梢就是感受器
B、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器
C、神經(jīng)中樞具有分析、綜合的功能，并以此來調(diào)節(jié)機(jī)體的各項(xiàng)活動(dòng)
D、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族遺傳病系譜，用A、a表示等位基因，分析并回答下列問題：
（1）該遺傳病是
 
性基因控制的遺傳病，致病基因位于
 
染色體上．
（2）Ⅰ1、Ⅱ5的基因型肯定是
 
．
（3）Ⅲ9的基因型是
 
，她為純合體的可能性為
 
．
（4）若Ⅲ7和Ⅲ10結(jié)婚，則生一個(gè)患病男孩的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1909年摩爾根用純合紅眼雌蠅與白眼雄蠅雜交，得到F1均為紅眼，F(xiàn)1雌雄個(gè)體雜交，F(xiàn)2雌蠅均為紅眼，雄蠅中紅眼與白眼各占
1
2
．摩爾根假設(shè)控制果蠅眼色的基因只位于X染色體上（用XA和Xa表示），并對上述雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解釋．請回答下列問題：
（1）依據(jù)摩爾根的假設(shè)，寫出上述雜交實(shí)驗(yàn)得到的F2的相應(yīng)基因型：紅眼雄蠅：
 
；白眼雄蠅：
 
；紅眼雌蠅：
 
．
（2）為了驗(yàn)證上述設(shè)想的正確性，摩爾根等人選取
 
眼雌蠅與
 
眼雄蠅進(jìn)行了一次雜交實(shí)驗(yàn)，所得子代的表現(xiàn)型及比例為：
 
，即證明摩爾根的設(shè)想是正確的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀敘述不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
B、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)合成來實(shí)現(xiàn)的
C、生物的性狀完全是由基因控制的
D、蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較，正確的是（　�。�
A、二者的理論基礎(chǔ)相同
B、培養(yǎng)基的成分相同
C、培養(yǎng)的結(jié)果相同
D、細(xì)胞分裂方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

白化病由隱性基因控制的遺傳�。p親表現(xiàn)型正常，生了一個(gè)患該病的孩子，若再生一個(gè)孩子患該病的可能性是（　　）
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

明黨參是一種珍稀中藥材，現(xiàn)在野生資源日趨減少．請結(jié)合植物組織培養(yǎng)技術(shù)分析對明黨參進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)利用的相關(guān)問題：
（1）野生資源減少，可以通過人工栽培增加產(chǎn)量．某農(nóng)科院借助微型繁殖技術(shù)擴(kuò)大了明黨  參的種植面積，這項(xiàng)技術(shù)不僅可以保持品種的
 
，而且可以
 
實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖．
（2）實(shí)驗(yàn)中，外植體宜選擇
 
的部位．若外植體不慎消毒不徹底，當(dāng)培養(yǎng)基中出現(xiàn)
 
的菌落時(shí)，說明很可能被細(xì)菌污染．
（3）栽培過程中，可對某優(yōu)良變異植株進(jìn)行單倍體育種處理．這種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．育種取材的關(guān)鍵是選取
 
期的花粉．
（4）除了培育植株獲取明黨參外，我們還可以通過調(diào)整激素比例，使生長素與細(xì)胞分裂素  比例
 
，以促進(jìn)
 
的生長，直接提取藥用成分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素．據(jù)圖回答問題．
（1）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多．在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
，糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用，與
 
（激素）的作用相反．物質(zhì)CRH與垂體細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，反映出細(xì)胞膜的功能之一是
 
．
（2）病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2，使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng)，從而增強(qiáng)
 
　免疫功能．IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多，抑制免疫系統(tǒng)的功能．這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 
．
（3）有研究表明，老年動(dòng)物（包括人）在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤．結(jié)合圖中信息，分析原因：
 
．

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